
- •1. Устная речь детей 7-го года жизни в норме и при нарушении речевого развития
- •2. Организация обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи в условиях доу
- •Примерный режим дня в группе для детей с онр 7-го года жизни
- •Примерное расписание фронтальных занятий учителя-логопеда и воспитателя по периодам обучения
- •Распорядок дня в группе для детей с онр 7-го года жизни
- •Роль предметно-развивающей среды в преодолении речевых нарушений
- •Рекомендации по созданию предметно-развивающей среды в логопедической группе
- •1. Развитие слухового внимания.
- •2. Развитие мышления, зрительного внимания, памяти.
- •3. Развитие пространственной ориентировки.
- •4.Развитие ориентировки во времени.
- •5. Развитие общей двигательной и зрительно-пространственной активности.
- •6. Развитие восприятия (цвет, форма, величина, протяженность).
- •7. Развитие мелкой моторики.
- •1. Развитие речевого дыхания
- •2. Развитие подвижности артикуляционного аппарата.
- •Автоматизация и дифференциация звуков.
- •4. Развитие фонематического слуха и восприятия.
- •3. Содержание программы обучения Лексико-тематические циклы (Последовательность изучения тем и количество занятий)
- •Содержание речевого материала по периодам обучения Развитие лексико-грамматических средств языка
- •Работа над предложением
- •Развитие связной речи
- •2 Й период (декабрь, январь, февраль, март)
- •Лексический материал по тематическим циклам.
- •Тема «школа»
- •Тема «цветы садовые и луговые»
- •Тема: «ягоды садовые и лесные»
- •Тема: «бытовые приборы»
- •Тема: «животные холодных и жарких стран»
- •Тема: «наша родина»
- •Тема: «почта»
- •Тема: «инструменты. Орудия труда»
- •Тема: «река. Рыбы»
- •Тема: «лес. Деревья. Грибы»
- •Примерное перспективное тематическое планирование работы учителя- логопеда
- •Содержание работы воспитателя по подготовке детей к логопедическим занятиям и по закреплению речевого материала
- •Тема: школа Цель: Развитие лексико-грамматических средств языка.
- •Цель: Совершенствование связной речи.
- •Тема: человек. Мое тело Цель: Развитие лексико-грамматических средств языка.
- •Цель: Совершенствование связной речи.
- •Тема: предметы гигиены Цель: Развитие лексико-грамматических средств языка.
- •Цель: Совершенствование связной речи.
- •Тема: осень Цель: Развитие лексико-грамматических средств языка.
- •Цель: Совершенствование связной речи.
- •Тема: сад. Огород
- •Цель: Развитие лексико-грамматических средств языка
- •Цель: Совершенствование связной речи.
- •Тема: одежда, обувь Цель: Развитие лексико-грамматических средств языка.
- •Цель: Совершенствование связной речи.
- •Тема: дом. Улица Цель: Развитие лексико-грамматических средств языка.
- •Цель: Совершенствование связной речи.
- •Тема: квартира. Мебель
- •Цель: Совершенствование связной речи.
- •Тема: посуда. Столовые приборы Цель: Развитие лексико-грамматических средств языка.
- •Цель: Совершенствование связной речи.
- •Тема: продукты питания Цель: Развитие лексико-грамматических средств языка.
- •Цель: Совершенствование связной речи.
- •Тема: бытовые приборы Цель: Развитие лексико-грамматических средств языка.
- •Цель: Совершенствование связной речи.
- •Тема: семья Цель: Развитие лексико-грамматических средств языка.
- •Цель: Совершенствование связной речи.
- •Тема: зима. Зимние развлечения. Новый год Цель: Развитие лексико-грамматических средств языка.
- •Цель: Совершенствование связной речи.
- •Тема: животные, птицы
- •Цель: Развитие лексико-грамматических средств языка.
- •Цель: Совершенствование связной речи.
- •Тема: наша родина Цель: Развитие лексико-грамматических средств языка.
- •Цель: Совершенствование связной речи.
- •Тема: день защитника отечества Цель: Развитие лексико-грамматических средств языка.
- •Цель: Совершенствование связной речи.
- •Тема: почта Цель: Развитие лексико-грамматических средств языка.
- •Цель: Совершенствование связной речи.
- •Тема: 8 марта. Женские профессии Цель: Развитие лексико-грамматических средств языка.
- •Цель: Совершенствование связной речи.
- •Тема: весна Цель: Развитие лексико-грамматических средств языка.
- •Цель: Совершенствование связной речи.
- •Тема: город. Транспорт Цель: Развитие лексико-грамматических средств языка.
- •Цель: Совершенствование связной речи.
- •Особенности речевой работы на занятиях продуктивной деятельностью
- •Проблемное поле речемыслительной деятельности детей с онр
- •Литературный материал по лексико-тематическим циклам Тема: «школа»
- •Тема: «человек. Мое тело»
- •Тема: «предметы гигиены»
- •Тема: «осень»
- •Тема: «ягоды садовые и лесные»
- •Тема: «цветы садовые и луговые»
- •Обобщение по теме «сад» (ягоды, цветы, фрукты)
- •Тема: «одежда. Обувь»
- •Тема: «перелетные и зимующие птицы»
- •Тема: «дом. Улица»
- •Тема: «квартира. Мебель»
- •Тема: «продукты питания»
- •Тема: «бытовые приборы»
- •Тема: «зима. Зимние развлечения. Новый год»
- •Тема: «домашние и дикие животные нашего края»
- •Тема: «домашние и дикие птицы нашего края»
- •Тема: «животные холодных и жарких стран»
- •Тема: «наша родина»
- •Тема: «профессии»
- •Тема: «день защитника отечества»
- •Тема: «инструменты. Орудия труда»
- •Тема: «весна»
- •Тема: «город. Транспорт»
- •Тема: «лес. Деревья. Грибы»
- •Тема: «река. Рыбы»
- •Литература
- •Часть 2
Тема: «человек. Мое тело»
Загадки
Два соседа — непоседы.
День — на работе,
Ночь — на отдыхе. (Глаза)
Брат с братом через дорогу живут,
А один другого не видит. (Глаза)
Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит,
То заходит, то выходит. (Нос)
Красные двери в пещере моей,
Белые звери сидят у дверей.
И мясо, и хлеб — всю добычу мою —
Я с радостью белым зверям отдаю. (Губы, зубы)
Если б не было его,
Не сказал бы ничего. (Язык)
Тридцать два молотят,
Один поворачивает. (Зубы и язык)
Белые силачи рубят калачи,
А красный говорун подкладывает. (Зубы и язык)
Вокруг озера лес растет. (Ресницы)
Ношу их много лет,
А счета им не знаю. (Волосы)
У двух матерей по пять сыновей,
Одно имя всем. (Руки и пальцы)
Пять братьев — годами равные,
Ростом разные. (Пальцы)
Всю жизнь ходят в обгонку,
А обогнать друг друга не могут. (Ноги)
День и ночь стучит оно,
Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг
Прекратится этот стук. (Сердце)
Любая мода не вечна,
Не изменилась я одна,
И девочки всегда и всюду
Меня носить, конечно, будут. (Коса)
Потешки
Ну и каша!
О. Дриз
Ну и каша!
Так в рот и просится!
Нос и щеки
Наелись досыта.
Подбородку тоже
Досталось,
И мизинчик
Попробовал малость.
Чуточку съели
Лобик с макушкою.
Остальное
Ушки
Докушали.
* * *
—Ножки, ножки,
Куда вы бежите?
— В лесок, во борок —
Грибы, ягоды сбирать,
Нашу Катю угощать.
* * *
Ножки, ножки, где вы были?
За грибами в лес ходили.
Что вы, ручки, работали?
Мы грибочки собирали.
А вы, глазки, помогали?
Мы искали да смотрели-
Все пенечки оглядели.
Вот и Ванюшка с грибком,
С подосиновичком!
* * *
Ножки, ножки,
Куда вы бежите?
В лесок по мошок,
Избушку мшить,
Чтоб не холодно жить.
Пословицы и поговорки
Землю красит солнце, а человека — труд.
Мала пчела, а и та работает.
Ленивые руки чужие труды любят.
Поскорее подрастай да к работе поспевай.
Стихи
Руки человека
Я. Дягутите
Склонила тяжелую голову рожь:
«Спасибо вам, солнце и ласковый дождь!
Спасибо земле, что была моим домом,
И сильным рукам,
Моим старым знакомым.
Я помню, как руки трудились упорно,
Чтоб в землю посеять янтарные зерна,
А нынче они урожай уберут...
Спасибо вам, руки,
За добрый ваш труд!»
Мои работники
М. Пожарова
Есть у меня работники,
Во всем помочь охотники,
Живут не за горой —
И день и ночь со мной.
Целый десяток верных ребяток!
Рассказы
Про нос и язык
Е. Пермяк
У Кати было два глаза, два уха, две руки, две ноги, а язык один и нос тоже один.
Скажи, бабушка, — просит Катя, — почему это у меня всего по два, а язык один и нос один?
А потому, милая внучка, — отвечает бабушка, — чтобы ты больше слышала, больше делала, больше ходила и меньше болтала и нос свой курносый куда не надо не совала.
Вот, оказывается, почему языков и носов бывает только по одному. Ясно?
Органы человеческого тела
К. Ушинский
Однажды органы человеческого тела перессорились между собою и решились не служить более друг другу. Ноги сказали:
—Почему мы именно должны носить все тело? Пусть оно сделает само себе другие ноги да и ходит сколько угодно.
Руки тоже сказали:
—И мы не хотим работать для других. Устройте себе другие руки, и пусть для вас трудятся.
Рот проворчал:
—Глуп же я буду, если ни за что ни про что стану пережевывать пищу для желудка, чтобы он ее потом переварил, развалившись, как какой-нибудь важный барин. Нет, поищи себе другого рта, а я тебе больше не слуга.
Глаза находили также очень странным, что они должны смотреть за все тело и стоять беспрестанно на страже. Так разговаривали между собою все органы человеческого тела и решились не служить более друг другу. Что же случилось?
Так как ноги не хотели ходить, руки перестали работать, рот перестал есть и глаза закрылись, то все тело, оставшись без движения и пищи, начало слабеть, хиреть и едва было совершенно не замерло. Всем органам, составляющим тело, стало тяжело и пришлось бы еще хуже, если бы они не догадались, как глупо они поступали. «Нет, так жить плохо», — подумали они, помирились, стали по-прежнему друг на друга работать. Все тело поправилось и сделалось здоровым и сильным.