Тема: человек. Мое тело Цель: Развитие лексико-грамматических средств языка.

Задачи.

• Активизировать словарь детей по теме особое внимание уделять переводу лексики пассивного словаря в активный.

• Упражнять в умении употреблять существительные с уменьшительно-ласкательными и «увеличительными» суффиксами (головка, животик, глазки, глазок, глазик, ручищи, ножища).

• Закреплять умение ориентироваться в пространстве относительно себя и собеседника (справа от меня, слева от Маши, мой правый глаз, твоя левая рука)

• Расширять активный словарь детей :

-антонимами: справа- слева, вверху- внизу, впереди – сзади;

- многозначными словами: кисть (руки, рябины, маляра), нос (ребенка, лодки), спинка (дивана, девочки, стула), ножка(гриба, ребенка, куклы), ручка (чашки, для письма, малыша, дверная).

• Дифференцировать понятия: нос - клюв - хобот, руки- крылья- лапы, волосы-перья - шерсть, ногти - когти. Создавать специальные ситуации, позволяющие свободно пользо­ваться ими в речи.

• Продолжать упражнять в умении:

-употреблять существительные в сочетании с числительными один, два, пять и наречием много {одна голова, две головы, пять голов, много голов);

-правильно пользоваться материалом логопедических занятий (трудные случаи словоизменения: лоб, лбы, со лба, на лбу, лбов; ухо, уши, за ушами, ушей; рот, рты, ртов, изо рта).

• Закреплять умение использовать предложения с союзами а, и (У человека ногти, а у кошки когти. У малыша ручка, и у чашки ручка. Спинка есть у кресла и у куклы).

Цель: Совершенствование связной речи.

Задачи:

• Упражнять в употреблении простых распространенных предложений с предлогами {В мой глаз попала соринка). Особое внимание уделять употреблению предложений с трудными фор­мами (У Вани во рту конфета. Дима моет за ушами).

• Учить детей пользоваться сложноподчиненными предло­жениями с союзом чтобы (Глаза нужны для того, чтобы видеть).

• Закреплять представление о человеке как живом суще­стве, правильно пользоваться вопросами кто? что? у кого? у чего!

• Развивать логическое мышление детей, умение сравни­вать объекты, рассуждать (У человека нос, а у слона хобот. У куклы ножка, и у гриба есть ножка), исключать «четвертый лишний» предмет с обоснованием своего ответа.

• Закреплять умение пользоваться вопросительными и по­вествовательными интонациями в диалогах и в разговорной речи.

• Продолжать учить пересказывать тексты, читать наи­зусть стихи, соблюдая интонационно-смысловую выразитель­ность

Тема: предметы гигиены Цель: Развитие лексико-грамматических средств языка.

Задачи:

• Активизировать словарь детей по теме. особое внимание уделять переводу лексики пассивного словаря в активный.

• Упражнять в умении употреблять существительные с уменьшительно-ласкательными и «увеличительным» суффиксами.

• Продолжать закреплять в речи детей названия частей суток, поощрять их активное использование в обиходной речи.

• Активизировать употребление в речи детей:

-антонимов здоровый - больной, чистюля - грязнуля, чистый - грязный, аккуратный - неряшливый, утро - вечер, день - ночь, мокрый - сухой, длинный - короткий);

-глаголов совершенного и несовершенного вида, отвечающих на вопросы что делал ? что сделал ? что делает ? что сделает ? (моет - вымоет, намыливал - намылил), личной и возвратной форм (мыл — мылся);

-приставочных глаголов (услышать, послушать, прислушиваться; подходить, переходить,, отходить, выходить и др.).

• Закреплять различение понятий мыть - купать - сти­рать, одевать (куклу, ребенка) - надевать (на себя, на куклу).

• Упражнять в согласовании однородных сказуемых с под­лежащими в роде, числе, лице (Мама мыла, купала, вытирала... Саша мыл, купал, вытирал... Дети мыли, вытирали... Я мою, купаю...).

• Продолжать упражнять в умении:

-согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде, числе, падеже (чистой, свежей водой; чистым полотенцем; душистым, ароматным мылом и т. д.);

-образовывать и употреблять прилагательные сравнитель­ной степени (чище, аккуратнее, теплее, красивее);

-согласовывать прилагательные и числительные с существительными (два белых полотенца, две белые зубные щетки);

- использовать однокоренные слова, выделяя их общую часть - корень {мыло, мыльница, мылить, намыливать, мыльная).