Эмоции и стресс

Теория гомеостазиса(Уолтер и Кеннон)

организм сохраняет постоянство внутреней среды при любых колебаниях внещней среды

Теория стресса( Ганс)

Душевный гомеостазис - душевное равновесие(благополучие) личности. Возникает когда уровень притязаний личности соответствует реальным возможностям и ей ничего не угрожает( по Шадрикову)

Синдром душевного гомеостазис

-ровное настроение удовлетворенности-отсутствие тревоги

-положительное отношение к окружающим людям

-хорошее состояние здоровья

Биологический гомеостазис задан генетической программой

Душевный гомеостазис формируется в процессе жизнедеятельности человека, отражает состояние внутреннего мира человека

Нарушение душевного гомеостазиса сопровождается сильными эмоциями, мобилизует все качества личности на интеллектуальный и нравственный анализ ситуации и разработку стратегии поведения

МИР ВНУТРЕННЕЙ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

«Дело не в дороге, которую мы выбираем, то, что внутри нас, заставляет нас выбирать дорогу»

О. Генри

Две группы факторов подтверждают возможность реальной внутренней жизни:

-повседневный опыт(лишь подозревается, что дело обстоит именно так)

-экспериментальные данные, связанные с электрическим раздражением глубинных структур мозга (ЭРМ)

Опыт с ЭРМ

позволяют «предполагать, что нейроны сохраняют полную запись прошлых событий, включая все сенсорную информацию, а также эмоциональное звучание событий»

( Хосе Дельгадо)

Зарождение внутреннего мира

Внутренний психологический мир человека является частью человеческой жизни. Уже эмбрион реагирует на состояние метери и событие внешнего мира, Можно сказать, что он живет одно жизнью с матерью. В постнатальный период эта связь с матерью и внешним миром остается , но принимает другие формы - она регулирует психикой ребенка, которая в этом взаимодействии и развивается

5(л)

ребенок переживает себя, свои состояния и связывает состояния с матерью

переживания ребенка едины с его органическими ощущениями(единство души и тела)

психическая жизнь начинается с переживаний себя

переживания ребенка не осознаюься им, но они в своем единстве составляют жизнь младенца

в отношениях с матерью впервые опредмечивается переживание младенца, Формируется системма отношений: состояние ребенка(мотивационное состояние) ---> переживание ребенка ----> удовлетворение на счет объекта вне ребенка

в процессе удовлетворения потребностей ребенка предметы внешнего мира приобретают значение, смысл и эмоциональную окраску

в процессе опредмечивания переживаний формируется единсвто ребенка(его внутреннего мира) и внешнего мира

в формирующемся субъективном образе внешнего мира этот мир раскрывается как «мир для меня» (вещь в себе становится вещью для меня)

в этом процессе зарождается эгоцентризм человека, он появляется потому что такова закономерность взаимодействия внешнего и внутреннего мира

субъективный образ объективного мира становится частью внутреннего мира червека живого. связанного с потребностями и переживаниями человека, включающего переживания

внутренний мир в его идеальной форме обеспечивает реальную жизнь человекка и в этой жизни он развивается