Должны быть личные достижения, чтобы не было неполноценности невозможно воспитывать личность без личных достижений

Профессиональная карьера выступает важнейшим фактором формирования личности

МОТИВАЦИЯ И КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ

личностные качества выступают как характеристики качества субъекта

Качества личности - это мотивация, закрепленная в устойчивых для данной личности формах поведения

-благочестивый - почитающий бога (вера в бога, духовная мотивация)

-добродетельный - желающий и делающий людям добро(нравственная мотивация)

-совестливый - поступающий по совести (нравственная мотивация)

-жестокий - совершающий зло ( нравственная мотивация)

За внешне представленными качествами личности скрываются доминирующие мотивации

Сознательное и бессознательное в мотивации:

+ источники активности человека заложены природой и их функционирование не требует участия сознания

+осознаюься хотения и желания

+мотивационный процесс развивается в 2х уровнях

Мотивация закладывает основы внутреннего мира человека Мотивация проявляется в единстве души и тела Эмоции(переживания) и потребности

Нейрофизиологические механизмы эмоций

Современные исследования мозга методом ЭРМ

Эмоциональные состояния, вызванные раздражением структур головного мозга

+тревога - передний гипоталамус, миндалина

+страх - медиальные ядра таламуса, передняя часть островка, задний гипоталамус, покрышка, миндалина

+гнев, ярость - средний центр таламуса, миндалина

+удовольствие, эйфория - вентромедиальная фронтальная область, перегородка

+склонность к общению - височная кора

существует вполне определенный нервный субстрат, раздражение которого приводит к определенному переживанию и эмоционально-выразительные реакции

При естественном возникновении эмоций эмоциональные переживания и выражения эмоций развивается параллельно

Порождение переживания ( по вд Шадрикову)

Нервный субстакт эмоций выступает как система биологических детекторов, переводящих сигнал о потребностях в ощущение удовольствия - неудовольствия. Таким образом, возникающая биологическая потребность переживается как психологический факт

Переживание может не осознаваться иил осознаваться. Существует порог осознания переживания

Единство эмоций и потребностей (единство биологических механизмов)

Единство потребностей и знаний о предметах, способных удовлетворить потребности

Единство знаний и переживаний(принцип единства знаний и переживаний)

Системность психики: единство потребностей - знаний - переживаний

Исследования в области нейрофзиологии и нейропсихологии позволили выделить 4 базовых эмоций:

гнев, страх, удовольствие

и его противоположность -

отвращение и дискомфорт

спиноза - удовольствие, неудовольствие и желание

вундт - удовольствие-неудовольствие, возбужение-успокоение,напряжение-раздражение

грот-удовольствие и страдание

Признаки базовых эмоций

-наличие специфического нервного субстрата

-характерные мнемонические или нервно-мышечные комплексы

-отличающиеся субъектные

Сложные эмоции(переживание)

Трехкомпонентная теория Вундта

Базовые эмоции:

удовольствие-неудовольствие,

возбужение-успокоение,

напряжение-раздражение

Плутчик - 8 первичных эмоций

гнев

страх

радость

испуг

приянтие

отвращение

ожидание

любопытство

8 первичных эмоций дают 28 парных комбинаций

гордость=гнев+радость

людовь=радость+принятие

вина=страх+ радость или удивление

закрепленные в формах поведения эмоции и чуства переходят в черты личности(трусость, тревожность)0

симптомокомлексы поведенческих эмоции и чувств выходяь практически во все типологии

на основе мотиваций и эмоциий

(4л)

Формирование личностных качеств на основе устойчивых переживаний и эмоциональных реакций

закрепленные в формах поведения эмоции и чувства переходят в черты личности(трусость, агрессивность..)

Все возможные проявления эмоций разделяют на 2 категории:

-самотические(жесты, локомоции, пульс,дыхание, давление)

-психологические

Вудвортс показал что по мимическим выражениям достаточно успешно можно определить :

любовь. счастье, отвращение, презрение, удивление, страх

Электрофизиологические показатели эмоций:

электроэнцефалографические

кожно-гальваническая реакция

электрокардиограмма

Функции эмоций в организации поведения:

-подкрепляющая и закрепляющая

(будучи связанной с потребностью,эмоция подкрепляет фактор усиливающий активирующее действие потребности;

сопровождая полезный результат эмоции закрепляют полезное действие;

в своей подкрепляющей или закрепляющей функции эмоции определяют эффективность обучения)

-активационно-мобилизационная

(эмоции обеспечивают необходимый уровень функционирования, активизируют все психические процессы, мобилизуют прошлый опыт)

-гиперкомпенсационная

(эмоции приводят к избыточной мобилизации энергетических ресурсов организма;

механизмом, защищающим в этом случае эмоции, являются отсутствие полных сведений о построении адаптивного поведения)

-информационная

(э = f [ П, (Ин - Ис),..]

э - эмоция, ее степень, качество и знак

П - сила и качество актуальной потребности

Ин - Ис -оценка вероятности удовлетворения потребности на основе врожденного и приобретенного фактора

Ин - информация о средствах, прогностически необходимых для удовлетворения потребности

Ис - информация р средствах, которыми располагает субъект в данный момент

Ин > Ис - возникают отрицательные эмоции

Ин < Ис - возникают положительные эмоции)

эвристическая

(решение находится на уровне переживаний)

-интегральная

(своим действием эмоции охватывают весь организм, производя объединение в единое целое действие всех функций;

переживания являются универсальным механизмом, обеспечивающим выживанием)

-функция формирования сознания

(процесс осознания явлений психики связан с осознанием их предметности;

в эмоциях челрвек воспринимает свои переживания, раскрывает сам себя. В переживаниях субъект выступает для себя объектом познания;

в переживаниях субъект осознает себя;

сознание начинает формироваться с осознания самого себя и базируется на осознании своих переживаний)

-функции формирования внутренней реальной человеческой жизни

(переживания превращают сознание в живое явление;

переживания отражают связь эмоций с потребностяит человека;

переживания входят в любой психический процесс

именно поэтому переживания могут стать основой объединения всех психических процессов, всей внутренней жизни человека)

Принцип единства переживания и знания

(Рубенштейн)