12. Взаимосвязь наследственности и социальной среды в детерминации психического развития.

Взаимосвязь наследственности и окружающей среды можно определить посредствам следующих принципов:

Принцип канамезаации:

Используется для того, что некоторые изменения в развитии являются генетически обусловленным, окружающая среда оказывает влияние принцип канализ исполняется для объяснения ситуации когда внешняя среда может ограничить или канализировать развитие. В случае с человеком является ситуация материнской депривации, когда ребенок не получает необходимый стимул и у него развивается задержка физического и интеллектуального развития.

Реализация генетической заложено программой и имеет множество вариантов индивидуального развития. Биологические и социальные факторы совместно опосредствуют эти варианты развития и генотип и окружающая среда ограничивают степень влияния друг на друга.

Принцип диапазона реакции:

Он означает, что генотип ограничивается вариантов фенотипа, который индивидуально может демонстрироваться во внешних условиях. Этот принцип четко формулирует взаимосвязь наследственности и среды, а именно индивидуальный генотипический установленный диапазон возможных вариантов развития. Среда – мощное влияние на то, какой именно из ограниченных диапазонов вариантов развития будет реализован.

Типы взаимосвязи наследственности и среды:

1.Пасивная

2.Стимулирующая

3.Активная

Пассивное взаимодействие – проявляется в том, что родители давят ребенку определенные гены сами являются проявлением этих генов в своем фенотипе.

Стимулирующее взаимодействие – подразумевает генетически обусловленный характеристики детей, влияющие на то, как окружающие будут относиться к ним (капризные дети).

Активное взаимодействие – при таком виде дети стремятся найти такую социальную среду, которая в наибольшей степени соответствует их генетическим предрасположенностям (тихий ребенок).

Таким образом рассматривая наследственность и среду можно в психическом развитии сделать вывод: психическое развитие есть результат оптимального сочетания уровня биологической зрелости органического влияния среды на ребенка в пределах возможностей данного уровня.

13. Методологические принципы психологии развития.

Принцип детерминизма – (любое явление имеет определенную причину). Этот принцип означает, что все психические явления обусловлены реальностью или действительностью. Внешняя причина не определяет непосредственно реакцию человека, а действует через его внутренние условия. Явление не обязательно сразу возникает после действия причины. Есть причины, которые не вызывают действия, а являются катализаторами определенных явлений. Этот принцип означает, что причины могут действовать совместно.

Принцип развития – (Психика может быть изучена и понята если ее рассматривать в непрерывном развитии, так как нет ни одного явления, которое бы не изменялось в количественном и качественном отношении). Любое изучение развития обязательно должно быть связано не только с актуальными характеристиками, но и учитывать перспективные.

Принцип деятельности – (связан с пониманием, что психика формируется в деятельности) Знание этого принципа помогает при проведении корекциональной работы.

Принцип единства, сознания и деятельности – (сознание образует внутренний план деятельности человека). Этот принцип означает что генезис психических функций. На основе этого принципа построена теория поэтапной деятельности.

Принцип системно-структурного динамического изучения психики – (психика является сложной структурной динамической системой между которой существует определенная связь – поэтому любое психическое явление имеет разнообразную детерминацию. Этот принцип уточнен Выготским и он его использует для структуры дефекта:

Первичные – вторичные – третичные ( это зависит от того какой системный элемент поврежден)

Принцип качественного анализа психики – изучение психические явлений должно строиться с учетом результата выполненного действия.