Определение идеала патриота отечества у воспитанников учреждений дополнительного образования туристско-краеведческого профиля Белгородской области

Сяба М.В., Ченцов В.А., г. Белгород

Социальные катаклизмы в России конца XX – начала XXI веков привели к определенной девальвации понятий «патриот» и «патриотизм» в обществе, к неуважительному отношению части молодежи к собственной истории, к искажению исконных, присущих нашему многонациональному народу духовных ценностей. Появилось поколение, плохо знакомое с историей своей Родины, слабо представляющее истоки народной культуры. В то же время наблюдается стремление определенных сил на Западе разрушить базовые основы российского национального самосознания.

В любом обществе в формировании патриотической направленности подростков всегда большую роль играют люди, совершившие героические поступки. Герои представлялись некими идеалами, включающими механизм детерминации патриотических ценностей в сознании несовершеннолетних. В этой связи настораживают данные социологических исследований, полученные в результате опроса в 2007 году молодых петербуржцев, которым задавался открытый вопрос о «герое нашего времени». Оказалось, что 82% респондентов не могут назвать конкретных отечественных героев (причем 37% считают, что таковых нет вообще, 36% просто не знают их, 9% думают, что герои вроде есть, но не ведают, кто они). Таковы плоды дегероизации и развенчивания за последние 15-20 лет сложившихся в России ценностей [4].

Осознание опасности создавшейся ситуации обусловило необходимость разработки в последние годы на федеральном уровне пакета документов с целью воспитания патриотов России, представителей правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость [3].

В подростковом возрасте возникает потребность в самовоспитании. Ее развитию способствует формирование нравственного идеала и устремленность подростка в будущее, на основе которого у него развивается способность к самопроектированию [1].

Идеал – это конкретизируемая в образе или представлении предметная цель склонности индивида, то есть то, к чему он стремится, на что ориентируется. Патриотические идеалы выступают в качестве одной из наиболее значимых характеристик мировоззрения подростка, т.е. его системы взглядов на историю своего Отечества, на место подростка в нем, на отношение к окружающей его действительности и к самому себе.

В подростковом возрасте идеал приобретает важное значение для формирующейся личности. Основанием тому является повышение уровня самосознания подростков, саморефлексии и поиск своей идентичности, то есть процесс творения самого себя. Поэтому именно в этом возрасте нужно формировать патриотические идеалы подростков.

Л.И. Божович считает содержание идеалов, их направленность особенно показательными для характеристики потребностей и стремлений ребенка. [2; 28-29]. Идеал, с одной стороны, кристализирует в себе то, к чему стремится подросток, что ему кажется особенно ценным и значительным, с другой стороны, идеал, будучи сформирован, становится тем образцом, который организует патриотическую направленность подростка и опосредствует его к работе в объединении туристско-краеведческой направленности.

Существует два вида педагогического идеала личности, а именно:

- высокий – патриотический идеал, который предназначен для того, чтобы быть маяком, ориентиром, высшим образцом, к которому следует подвести подростка как можно ближе;

- прагматический идеал – патриотическим идеалом является герой своего времени, это тот, которому все завидуют, на месте которого каждый из подростков хотел бы оказаться.

Для определения идеала патриота своего Отечества подростки Белгородчины писали сочинение-анкету «Мой идеал патриота России». Нужно отметить, что 10% подростков Центра туризма назвали в качестве идеала для подражания в патриотическом поведении партизанов, защитников края в годы войны, Ю.Гагарина и т.д. Для некоторых подростков идеалом являются выдающиеся спортсмены, отстаивающие честь страны на международной арене – 23%. Данное обстоятельство свидетельствует о значительной роли, которую играет спорт в современной жизни, являясь, по сути, культурологическим феноменом. В тоже время никто из подростков в качестве идеала не назвал деятеля культуры, науки и искусства. Не было среди названных и ни одного уроженца Белгородчины, которая является родиной многих героев нашей страны, выдающихся спортсменов, военноначальников. Данное обстоятельство свидетельствует об определенных недоработках образовательных учреждений в сфере патриотического образования. Большинство подростков (77%) ориентируются и считают «идеальными» представителей шоу-бизнеса, актеров, миллионеров. Среди перечисленных качеств, присущих «идеальным» людям, подростки чаще всего называли умение заработать деньги с минимальными затратами времени и сил, посещать клубы и модные показы, делать то, что хочешь. Благоприятствуют достижению такого идеала, по мнению респондентов, веселость характера, общительность, наличие большого числа друзей, красивая внешность. В тоже время достижению идеала препятствуют «родители» (т.к. заставляют учиться, а это не обязательно в шоу-бизнесе), отсутствие денег.

Понятие «патриотизм», по мнению подростков, включает в себя любовь, преданность, гордость за Родину, готовность в любой момент за нее постоять, способность пожертвовать чем-нибудь на ее благо, желание сделать для своей страны все, что потребуется. В тоже время анкетируемые к патриотам относят человека, который «никогда не сменит места жительства», а также «является фанатом сборных по хоккею и футболу».

Патриотическим поступком подростки считают защиту своей Родины при угрозе войны (43,3%); участие в Великой Отечественной войне; службу в армии; финансовую помощь стране; спасение ребенка, женщины; деятельность ученых, которые трудятся на пользу страны; отказ уехать за рубеж; празднование Дня Победы.

Малой Родиной 70,9% респондентов считают место, где человек родился и вырос; 12,9% подростков понимают под малой Родиной место, где жили предки человека; место, где человек учится и работает, а также страну, где человек живет в данный момент.

На вопрос: «Считаете ли Вы, что сегодня важно быть патриотом России?» - всего 9,4 % респондентов ответили отрицательно, в то время как 90,6 % подростков отнесли себя к патриотам, так как, «каждый уважающий себя гражданин обязан любить, уважать и защищать свою Родину»; «это помогает сохранить единство страны»; «нужно хранить историю родного края»; «на сегодняшний день быть патриотом России очень важно, так как сейчас наша страна находится в сложной ситуации и нам следует делать все необходимое для улучшения этой ситуации».

Любить Родину, по мнению опрашиваемых респондентов, значит быть патриотом; с уважением относиться к ветеранам, которые сражались за родину и дали нам свободную жизнь; облагораживать свой город всеми силами; помнить историю своей страны, гордиться ее прошлым; ценить и уважать Родину и делать все для ее развития; быть верным своей стране.

Таким образом, на основании вышеизложенного, необходимо отметить, что у многих подростков нет выраженных сознательных высоких патриотических идеалов. В основном у учащихся преобладают, так называемые, прагматические идеалы. Это можно объяснить последствиями не прекращающейся информационной войны против России, ситуацией переписывания учебников истории, фильсификацией исторических фактов, негативно отражающихся на формировании у молодежи идеалов патриота Отечества. Забываются имена героев Великой Отечественной войны. Сегодня подростки гордятся спортсменами, которые выигрывают международные соревнования, но в тоже время они не достаточно полно осознают, кто такой патриот своего государства.

Полученные результаты обусловили разработку и внедрение программы для учреждений дополнительного образования туристско-краеведческого профиля «Патриоты Белгородчины». Программа расчитана на два года и включает в себя 432 теоретических и практических занятий.

Все разделы программы направленны на формирование у подростков патриотических ценностей, идеала патриота своего Отечества, желания заниматься патриотической деятельностью, а также интереса подростков к туристско-краеведческой работе патриотической направленности.

Список использованной литературы:

1. Бондаревская Е.В. Формирование нравственного сознания старших школьников. – Ростов- на-Дону, 1976. – 192 с.

2. Вопросы психологии личности школьника / Под ред. Л.И. Божович, Л.В. Благонадежиной. – М.: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1961. – 407 с.

3. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике / В.М. Полонский. – М.: Высшая школа, 2004. – 512 с.

4. Селевко, Г.К. Педагогические технологии авторских школ [Текст]. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 192 с.