«УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ»

Кандидат педагогічних наук, професор ГЛАДКОВА В.М.

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Завдання дисципліни:

- ознайомити слухачів магістратури з теоретико-методологічними аспектами управління навчальними закладами;

- розглянути особливості діяльності сучасного керівника навчального закладу;

- сформувати уявлення про ефективне управління, яке має забезпечити реалізацію мети навчального закладу;

- засвоїти сучасні методи управлін­ня навчальними закладами.

У результаті вивчення дисципліни слухач повинен з н а т и :

- загальну характеристику управлінської діяльності взагалі та професійно-управлінської діяльності керівника навчального закладу, зокрема;

- світові та вітчизняні кон­цепції управління;

- особливості управління навчальними закладами різного типу.

У результаті вивчення дисципліни слухач повинен у м і т и :

- здійснювати науковий аналіз усіх аспектів управління на­вчальним закладом;

- аналізувати управління як процес розв’язання творчих задач;

- розбиратися в тонкощах реалізації управлінських функ­цій — планування, організації, контролю та регулювання;

- усвідомлювати необхідність здійснення інформатизації на­вчального процесу.

ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

«УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ»

ТЕОРЕТИЧНІ ЗАНЯТТЯ

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1. УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ

Тема 1. Професійно-управлінська діяльність менеджера освіти

Загальна характеристика управлінської діяльності менеджера освіти. Об’єкт управлінської діяльності. Функціональні зв’язки між елементами системи управління.

Психологічні складові Я-концепції. Сутнісна характеристика Я-концепції як інтегральної основи особистості менеджера освітнього закладу. Місце Я-концепції менеджера освітнього закладу в структурі управлінської діяльності.

Розвиток Я-концепції менеджера освітнього закладу в управлінській діяльності. Загальні закономірності становлення Я-концепції менеджерів освіти. Закономірності, що відбивають формування цілі, змісту та результату управлінської діяльності в процесі генезису Я-концепції менеджерів освіти. Психологічні та соціально-психологічні фактори продуктивного становлення Я-концепції менеджерів освітніх закладів в управлінській діяльності та шляхи оптимізації цього процесу.

Тема 2. Управління навчальним закладом як процес розв’язування творчих задач

Професійна готовність керівників навчальних закладів до творчого розв’язання управлінських задач. Рівні професійної готовності керівників навчальних закладів до творчого розв’язання управлінських задач. Психолого-акмеологічна модель готовності керівників навчальних закладів до творчого розв’язання управлінських задач.

Формування професійної готовності керівників навчальних закладів до творчого вирішення управлінських завдань. Професійно-значущі якості творчої особистості керівника навчального закладу. Модель процесу діагностики та управління формуванням професійної готовності керівників навчальних закладів до творчого розв’язання управлінських задач. Алгоритм та умови продуктивного формування готовності керівників навчальних закладів до творчої управлінської діяльності.

Тема 3. Формування стилю управлінської діяльності

Стиль керівництва як характеристика управлінської діяльності. Визначення зовнішніх границь і внутрішньої структури поняття „стиль керівництва”. Співвідношення понять „стиль керівництва”, „стиль лідерства”, „стиль управління”. Класифікація підходів до вивчення стилю керівництва: дихотомічні підходи; такі, що розширюють традиційну класифікацію. Імовірнісні моделі ефективного керівництва. Перспективи розвитку досліджень стилю керівництва.

Детермінанти формування ефективного стилю керівництва. Теоретична модель і методи дослідження. Фактори та закономірності формування стилю управлінської діяльності. Ефективність стилю управлінської діяльності: алгоритми й технології його оптимізації.

Тема 4. Професіоналізм управлінської діяльності керівника навчального закладу

Загальна характеристика управлінської діяльності керівника навчального закладу. Особливі умови та ситуації в управлінській діяльності керівника навчального закладу. Організаторська діяльність керівника навчального закладу.

Кваліфікаційна характеристика та модель менеджера освітнього закладу. Кваліфікаційні вимоги до менеджера освітнього закладу. Функції менеджера освітнього закладу. Рівні й типи кваліфікації менеджменту у сфері освіти. Формування психологічної готовності керівника навчального закладу до професійної діяльності.