Список дополнительной литературы

1. Астафьев Б.Г. Сущность процесса обучения. – СПб., 2005

3. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. – М., 1980.

4. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. – Ростов н/Д. – 2000.

5. Ибрагимов Г.И., Гребенюк Т.Б. Алгоритм выбора методов обучения // Среднее специальное образование. - 1990.- № 5.

6. Иванов М.А. Активные методы обучения // Среднее специальное образование.-1998.-№ 8

7. Ильин Е.Н. Рождение урока.-М, 1986

8. Ильясов И. Критическое мышление организации процесса обучения. //Директор школы, 1995, №2.

9. Коул М., Скибнер С. Культура мышления: Психологический очерк. – М., 1977

10. Коротаева Е. Хочу, могу, умею! Обучение, погруженное в общение. –М., 1997.

11. Коротов В.М. Как спланировать учебное занятие.-Белгород, 1996

12. Культура современного урока /Под ред. Н.Е. Щурковой, -М., 1997.

13. Лекалова Н.П. Психодиагностика трудностей в обучении и их преодоление //Вопросы психологии. – 1998. - № 5

14. Лернер И.Я. Учебный предмет, тема, урок. М., 1989.

15. Лийметс Х.Й. Групповая работа на уроке. –М., 1975.

16. Лихачев Б. Курс лекций. – М., 1999. – С. 63-71.

17. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М., 1986.

18. Новые методы и средства обучения / Под ред. А.А.Вербицкого - М, 1994.

19. Оконь В. Введение в общую дидактику. –М.: Высшая школа, 1990.

20. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М., 2003.

21. Смирнов С.Д. Педагогические теории, системы, технологии: учебное пособие. – М., 1999.

22. Теоретические основы процесса обучения /Под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. – М., 1989.

23. Чередов И.М. Формы учебной работы в школе. –М.,1987.

24. Чернилевский Д.В., Филатов О.К. Инновационные подходы к организации обучения. //Специалист, 1997, №2.

Практическое занятие 6 Управление образовательными системами (4 час.) План занятия

1. Сущностные характеристики понятий «управление», «управление образованием», «система образования», «педагогический менеджмент»

2. Система образования в РФ. Структура системы образования и основные принципы государственной политики в области образования.

3. Образовательные учреждения, их типы

4. Принципы управления образовательными системами

5. Методы, приемы, средства управления образовательными системами. Конкретные условия их применения в практике управления

Обязательные задания для самостоятельной работы

1. Изучите документ «Типовое положение об общеобразовательном учреждении» и подготовьте ваши комментарии и вопросы к нему.

2. Опишите основные принципы государственной политики в области образования. Выделите подчёркиванием главные сущностные характеристики

3. Заполните таблицу «Уровневая структура компетенций управления системой образования в РФ». Приложите список литературы, использованной для выполнения задания. По тексту ссылайтесь на источник, указывая страницы.

Уровень управления	Компетенции
1.Федеральный
2.Региональный
3.Муниципальный

Список основной литературы

1. Бирюкова Л.М. Основы управления педагогическими системами. Учебно-методические материалы. – Архангельск: Поморский государственный университет им. М.В. Ломоносова, 2002.

2. Закон Российской Федерации «Об образовании». – М., 2008

3. Педагогика: Учебник /Л.П. Крившенко, М.Е. Вайндорф-Сысоева и др.; Под ред. Л.П. Крившенко. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004.

4. Поташник М.М., Моисеев А.М. Управление современной школой (В вопросах и ответах). М.: Новая школа, 1997.

5. Селиванов В.С. Управление школой в России: Учеб. Пособие для студ. Учеб. Заведений. Смоленск, 2001.

6. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под ред. В.А. Сластенина. Ч.2 – М.: ВЛАДОС, 2002.

7. Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под ред. Т.И. Шамовой. – М.: ВЛАДОС, 2001.