Вариант игрового занятия

Каждому ребенку выдается по пять-шесть пластмассовых прищепок разного цвета (красных, зеленых, синих, белых) и деревянных (они, естественно, имеют цвет натурального дерева). Затем дети получают плоские геометрические фигуры разного цвета достаточно больших размеров: зеленые треугольники, синие овалы, красные круги, полоски зеленого и коричневого цвета и т. п.

Педагог. «Сегодня каждый из вас составит картину, которую вы можете наблюдать летом, но сначала послушайте мой рассказ. Однажды летом я вышла на полянку. Было красиво, светло, тепло. Я посмотрела вокруг: землю ровным ковром покрывала зеленая трава. Я дотронулась рукой до травы. Каждая травинка была чуть-чуть колючая и торчала остренькими краями из самой земли. Я посмотрела вокруг, подняла голову к небу и увидела солнце. Оно светило яркими красными лучами. Над цветами, над травой пролетали бабочки. Одна бабочка была с желтыми крыльями, другая с красными, а у третьей бабочки крылья были разноцветные: синие и красные. Я увидела, что на небе появилась тучка. Эта тучка закрыла солнышко, и пошел дождь. Дождь капал, капал на траву, на землю. Бабочки спрятались от дождя. Они сели на ветки большой зеленой елки. А рядом с ней росла маленькая елочка, на нее бабочки не стали садиться. Ее веточки не могли спрятать бабочек от дождя. Тучка прошла мимо, дождик прекратился. Бабочки опять вылетели на полянку. Они так весело летали: собирались в круг, разлетались в ряд, порхали друг над другом. Бабочка с красными крыльями летала выше всех, под ней была бабочка с разноцветными крыльями, а в самом низу — с синими. Потом бабочки устали летать и опустились на траву. (Взрослый обращает внимание детей на то, что каждый из них мог наблюдать такую же картину, когда гулял летом на поляне).

А сейчас пусть каждый из вас внимательно посмотрит на разноцветные прищепки и фигуры, которые лежат перед вами, и составит какую-нибудь одну деталь из моего рассказа, а я еще раз повторю его. (Взрослый повторяет рассказ; проводится дидактическая игра «Составь фигуру»).

Для того чтобы получилось солнышко, надо взять пять прищепок красного цвета и прикрепить их к красному кругу. Для тучки нужно взять четыре прищепки синего цвета и прикрепить их с одной стороны к тучке-овалу. Для того чтобы сделать елку, надо к треугольнику зеленого цвета с двух сторон прикрепить зеленые прищепки, по три с каждой стороны на большой елке и по одной - на маленькой. Для того чтобы составить травку, нужно взять много зеленых прищепок и прикрепить их к зеленой полоске».

Когда каждый ребенок составит свою деталь, взрослый предлагает разместить их на плоскости стола, покрытой цветным картоном или ковролином или выложить картинку на полу. Дети начинают выкладывать свои детали. Взрослый предлагает наверху в середине поместить солнышко, внизу — полоску-травку, в правом нижнем углу — большую елку, в левом нижнем углу — маленькую, в правом верхнем углу — тучку.

Педагог. «А ведь мы кое-кого забыли сделать для этой картинки. Вспомните, кого? (Бабочек). Конечно, бабочек. Сейчас каждый из вас сделает свою бабочку. Сначала мы возьмем туловище (удлиненные овалы или прямоугольники), потом прикрепим к туловищу по два крылышка, каждое из которых состоит из двух прищепок. Крылышки могут быть одного цвета или разноцветные».

После того как дети выполнят задание, педагог предлагает рассказать, сколько прищепок понадобилось каждому для того, чтобы сделать крылышки. Каждый ребенок считает количество прищепок, называет его, у всех оно должно быть одинаковым — по четыре. Затем взрослый просит каждого ребенка сказать, сколько прищепок и какого цвета он взял для крылышек бабочки. Дети называют, считают. Если ребенок брал все прищепки разного цвета, то он называет их в соответствии с количеством и цветом по одной: одну красного цвета, вторую синего, третью зеленого и т. д. Обобщая, взрослый помогает ему сказать, что всего четыре прищепки, но каждого цвета по одной. Если ребенок брал прищепки одного цвета, то называется общее количество прищепок — четыре и т.п.

Педагог предлагает детям расположить бабочек на поляне. Сначала он говорит о том, что все бабочки, летая, расположились в круг над поляной. Затем они выстроились в ряд, потом бабочки летали, как хотели. Педагог вместе с детьми вспоминает о том, куда спрятались бабочки, когда пошел дождь, и предлагает детям закрыть солнышко тучей, открепить прищепки от контурного изображения тучи и расположить их над травкой — идет дождь. В это время бабочки прячутся под елкой. После этого педагог убирает тучку и дождик, оставляя солнышко, и предлагает детям еще раз расположить своих бабочек там, где они захотят. Бабочки могут летать, сидеть на травке. Затем взрослый просит каждого сказать, что делает его бабочка. Для того чтобы создать ощущение законченности картинки, если она выкладывается на полу (на ковре), она «помещается» в рамку из реек или обводится прямоугольником из толстого шнура. Взрослый просит оставить эту картинку и показать ее воспитателю, няне и другим детям.

Сюжеты для игр с прищепками могут быть самыми разными: «Ежи и зайцы на поляне» (иголки ежа, уши зайца, ветви елок и т. п. делаются из прищепок), «Корзина с морковью и репками» («ботва» из прищепок прикрепляется к плоскостным изображениям репок, морковок) и т. п.

Кроме описанных, могут использоваться и другие варианты игр, например игры, направленные на соотнесение количества прищепок с размером различных вещей. Игры по типу «Развесь платочки разной величины на веревке». Для этого изготавливаются штативы, между которыми натягивается веревка. Взрослый предлагает ребенку развесить платочки на веревке, используя соответствующее количество прищепок: самый маленький платочек прикрепляется одной прищепкой, платочек побольше — двумя, еще больший — тремя и т. д. В другом варианте игры красный платочек прикрепляется к веревке двумя красными прищепками, синий — двумя синими и т. д. Затем сравнивается количество прищепок с ориентацией на цвет. Количество прищепок одного цвета зависит от количества платочков того или иного цвета, например, дети повесили два платочка синего цвета, взяв по две прищепки, то есть всего четыре, и т. д. Затем педагог просит ребенка сравнить количество прищепок разного цвета. Одинаково ли количество прищепок красного и синего цвета? Прищепок какого цвета больше?

Для игр с прищепками изготавливаются специальные деревянные стенды, к которым привинчиваются прищепки (винт проходит через один держатель). С помощью этих прищепок дети прикрепляют к стенду картинки, на которых нарисованы геометрические фигуры, цифры, времена года, дни недели, части суток, различное количество предметов и т. п. При этом решаются задачи, направленные на развитие пространственной ориентировки детей, на формирование у них математических представлений (количественных, временных, величинных), на развитие мелкой моторики рук.

Как показывают наши наблюдения, оборудование для игр с бытовыми предметами-орудиями не всегда представлено в ассортименте игрового материала дошкольных образовательных учреждений, хотя многолетний практический опыт показал нам, что именно эти игры становятся наиболее любимыми детьми, они вызывают у них наибольший интерес и способствуют обогащению практического опыта детей и формированию их математических знаний.