Методологические основы психологии

1. Методология научного познания (определение, функции, основные компоненты).

Методология-методос(путь познания), логос (-учение) Учение о методах , способах исследования и познания явлений и процессов объективной действительности.

Методология- с-ма принципов и способов , правил и методов организации и построения теоретической и практической деятельности в научной сфере и одновременно выступает как учение об этой системе. Носит всеобщий характер, который конкретизируется в конкретных сферах науки

Структура методологии.

В основе научные факты(1), объективно-достоверные и зафиксированные результаты исследования деятельности. Процесс получения факта включает: установление, констатацию и интерпретацию факта. Также вкл. изучение ранее установленных фактов и обобщение совокупности фактов. Это позволяет выйти на установление зависимости между фактами тенденции и условий и их проявления, закономерностей соотношений друг с другом. Научные факты всегда достоверны и критерием этого является точность, типичность, новизна и логическая непротиворечивость. ( психические процессы, свойства состояния)

Категориально-понятийный аппарат (2)-язык науки. Понятия – форма выражения знания . В них фиксируются общие существенные свойства изучаемых объектов/явлений их важнейшие связи , отношения между собой. Понятия которые носят всеобщий характерная категория ( философские, общепсихологические, частно психологические, обще социальные)

Методы научного познания (3)инструмент научного познания Специально разработанные способы и приемы установления новых научных фактов и их уточнение

Методологические принципы (4)кратко сформулированная теория обобщающая предшествующий опыт научного познания и выступающ. основой новых исследований (детерминизм, системность, развитие)

Научные теории (5)комплекс взаимосвязанных научных проблем для кот предложено определенное решение в виде формулировок закономерностей, принципов и тенденций, характеристик моделей, процессов и механизмов его функционирования, обоснование совокупности условий средств и факторов обеспечивающих проявления исследуемой реальности . Теория носит объяснительный хар-р. Теория всегда развив и обобщает совокупность фактов

Законы(6) устойчивые объективные повторяющиеся взаимосвязи между сущностями явлений. Открытие законов является целью науки. Именно они позволяют прогнозировать изменения в исследуемой реальности (2 парадокса необх. открытия объективного в субъективном (психике), изменчивость психического. - Первый закон Йеркса-Додсона утверждает, что по мере возрастания интенсивности мотивации качество деятельности изменяется соответственно колоколо-образной кривой: сначала возрастает, а затем, перейдя через точку высших показателей успешности деятельности, постепенно снижается. Уровень мотивации, при коем деятельность максимально успешна, называется оптимумом мотивации. Второй закон Йеркса-Додсона утверждает, что чем сложнее для субъекта деятельность, тем более низкий уровень мотивации для нее оптимален.

Функции методологии

Когнитивная функция. Опр. стратегии научн. познания, условий и путей достижения объективного знания и выработки адекватных способов раскрытия сущности изучаемых явлений.

Онтологическая ( Описания сущности) Выделение специфического для данной области объекта изучения

Действенно-регуляторная научная деятельность по формированию и развитию знания явл.сознательно организованным процессом, регламентируется опред.предписаниями и правилами, опирается на опред.совокупности методов. Задает нормы, правила , приемы кот вы-ступают как основание целенаправленной научной деятельности

Рефлексивная -самосознание науки, осмысливание полученного знания и соотношение его с уровнями познания и объективной реальностью

Эвристическая Новые цели для исследователей

Коммуникативная интеграционные процессы в науке

Аксеологическая оценка научных приемов с точки зрения их истинно-сти, эффективности

Основные понятия методологии науки

Базовыми понятиями методологического анализа научного исследования являются предмет исследования, объект исследования, средства исследования и познавательная ситуация.

Предмет исследования – это совокупность объекта исследования и познавательных средств его изучения. Предмет науки для психологии — системообразующая категория, поскольку, как очевидно из всей ее истории, система научного знания строилась в зависимости от того, что было признано учеными в качестве предмета науки.

Объект исследования – область непосредственно наблюдаемой реальности, для которой выявлены устойчивые и необходимые связи между отдельными ее составляющими и закреплены в системе научных абстракций.

Средства исследования – базовые понятия науки, с помощью которых расчленяется объект исследования и формулируется проблема, принципы и методы изучения объекта, средства получения эмпирических данных, включая технические средства.

Познавательная ситуация — фундаментальная категория методологии науки. Специфика психологии как науки в том, что познавательная ситуация в ней — субъект-субъектная, то есть и исследователь, и испытуемый в психологическом исследовании или психолог и клиент в практике неотъемлемы от ситуации. Первым в истории психологии как самостоятельной науки общепсихологическим подходом стал ассоцианизм, где главным методом исследования была аналитическая интроспекция. Постепенно в психологии была осознана и необходимость учета личности исследователя или создателя теории.

Таким образом, основными методами исследования в методологии науки являются исторический анализ развития науки, логический анализ имеющегося научного знания и методологический эксперимент