5. Психодиагностическое заключение: понятие, основные содержательные блоки, правила составления. Отличия психодиагностического заключения от психологического диагноза.

Психологическое заключение – это краткая психологическая характеристика состояния человека на основе данных психодиагностического исследования.

. Содержание и стиль заключения зависят от теоретических установок и специализации диагноста-клинициста

. Важно, чтобы заключение соответствовало потребностям, интересам и уровню подготовки тех, кто его получит.

В заключениях, рассчитанных как на специалистов, так и на людей несведущих, должна даваться краткая аннотация содержательного характера, а вслед за этим приводиться более подробное описание конкретных данных

Заключение обычно ориентируется на действие, т.е. в нем дается рекомендация относительно программ обучения, типа лечения, выбора профессии и т.п.

Заключение эффективно, если в нем отражены отличительные свойства конкретного индивида, т.е. черты, результаты обследования которых были или значительно ниже, или значительно выше средних

Основное в подготовке З. п. — его соответствие потребностям, интересам и уровню квалификации заказчика. З. п. должно быть ориентировано на действия, которые необходимо предпринять в связи с тем или иным диагнозом.

Психологическое заключение является самостоятельным заключением психолога.

3 этапа: подготовительный, основной и заключительный.

Подготовительный этап - тщательную подготовку к проведению исследования. Включает:

-(постановку целей исследования ,выдвижение психодиагностической гипотезы, постановку конкретных задач, определение объекта исследования, создание пд комплекса, включающего в себя валидные и надежные методики, проведение пилотажного исследования (в случае необходимости))

Основной этап - непосредственное проведение психодиагностического исследования. Длительность этапа зависит от глобальности поставленных целей, количества конкретных задач, психического состояния обследуемых и ряда других факторов. Завершается основной этап первичным обобщением психологической информации

Заключительный этап – вкл. интерпретацию полученного материала, сопоставление результатов с выдвинутой в начале исследования гипотезой. В завершении последнего этапа психолог-диагност составляет заключение по результатам проведенного исследования.

Структура психологического заключения

1.Заголовок. ФИО, пол, возраст + причина обследования.

2. характеристика отношения испытуемого к обследованию и особенности контакта с испытуемым.(Отношения м/б адекватные(заинтересованность в результатах,аккуратность и пр.) и неадекватные(формальное (безразличие), установочное (симуляция, отрицание проблем) )

Характеристика контактов: свободный; затруднительный – напр., у испытуемого очень низкий Q и он не понимает терапевта; нарушение контакта – контакт невозможен; формальный контакт.

3. Перечисляются используемые методики и пишется психологическое заключение.

4. Ставится психологический диагноз.

Психологический диагноз – направлен на описание и выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций определяемых задач и обследований.

Термин "психологический диагноз" появился в медицине и первоначально применялся для обозначения психических нарушений или состояний, отклоняющихся от нормы. В медицинском смысле цель психодиагностики сводится к постановке диагноза, то есть к определению отличий выявленных у конкретного человека психологических характеристик от известного на данный момент эталона. В психодиагностике термин "психологический диагноз" понимается белее широко.

Л.С.Выготский установил три ступени психологического диагноза.

Первая ступень - Симптоматический (эмпирический) диагноз. Может ограничиваться только констатацией определенных психических особенностей или симптомов, по которым затем делается практический вывод. Здесь психолога не интересует, почему получен такой результат. Это рабочий, ориентировочный уровень. Здесь только констатация факта (напр., если мерили тревожность, то на этом уровне можно только сказать какая она – высокая или низкая). М/б необходим при исследовании лекарственного препарата. Такой диагноз не считается чисто научным, так как симптомы не всегда выявляются профессионалами. Симптоматический диагноз доступен практически всем, кто окружает обследуемого. Один из основных методов постановки симптоматического диагноза - наблюдение и самонаблюдение, высокий субъективизм которых хорошо известен.

Вторая ступень - Этиологический диагноз. Учитывает не только наличие определенных психических особенностей (симптомов), но и причины их возникновения. Предусматривает создание посредников м/д результатами отдельных исследований и диагнозом. Такими посредниками м/б описательное обобщение и гипотетический конструкт. Т.е. здесь можно сделать умозаключение и объяснить почему это может быть. (напр., тревожность высокая в связи с неблагоприятной атмосферой в семье). Выяснение возможных причин особенностей переживаний, поведения, отношений человека - важный элемент психологического диагноза. Тем не менее, надо осознавать, что поступки человека, поведение и взаимоотношения с окружающими людьми определяются многими причинами. Психолог-диагност может проследить роль лишь незначительного количества причин той или иной психологической особенности.

Третья ступень - Типологический диагноз (высший уровень). Заключается в определении места и значения полученных результатов в среднестатистическом ряду, а также в целостной картине личности. Должен произойти переход от описательного обобщения и теоретических конструктов к теории личности. Нужно раскрыть свойства личности относительно какой-то теории. Далеко не всякое исследование можно считать диагностическим. Диагностическое исследование предполагает установленную систему понятий с помощью которой определяется сам диагноз, а частные явления подводятся под общие понятия.

Практическая ценность диагноза определяется на основе прогноза, который строится на умении понимать внутреннюю логику развития психического феномена. Прогноз требует умения видеть и соединять воедино прошлое, настоящее и будущее. В диагнозе д/б учтены условия среды (анализ окр. среды) и особенности личности