3. Определение надежности измерительного эксперимента. Определение стабильности изучаемого признака. Определение константности. Понятие корреляции.

Надежность методики характеризует возможность получения с ее помощью устойчивых показателей. Надежность психодиагностической методики можно установить 2 способами:путем сравнения результатов, получаемых при помощи данной методики разными людьми ,путем сравнения результатов, получаемых при применении одной и той же методики в идентичных условиях. Надежность методики характеризует возможность получения с ее помощью устойчивых показателей. Методика признается надежной, когда полученный коэффициент не ниже 0,75-0,85. Лучшие по надежности тесты дают коэффициенты порядка 0,90 и более. Но на начальном этапе разработки диагностической методики можно получить невысокие коэффициенты надежности, например, порядка 0,46-0,50.Определение стабильности изучаемого признака - насколько устойчив, стабилен признак, который исследователь намерен измерять. Для проверки стабильности диагностируемого признака, свойства используется прием, известный как тест - ретест. Он заключается в повторном обследовании испытуемых с помощью той же методики. О стабильности признака судят по коэффициенту корреляции между результатами первого и повторного обследования (не ниже 0,80).Определение константности, т е относительной независимости результатов от личности экспериментатора. Коэффициент константности определяется путем корреляции результатов двух опытов, проведенных в относительно одинаковых условиях на одной и той же выборке испытуемых, но разными экспериментаторами. Коэффициент корреляции не должен быть ниже 0,80.Понятие корреляции показывает, каким образом одно явление влияет на другое или связано с ним в своей динамике. Линейный корреляционный анализ позволяет устанавливать прямые связи между переменными величинами по их абсолютным значениям. Эти связи графически выражаются прямой линией, отсюда название «линейный». Ранговая корреляция определяет зависимость не между абсолютными значениями переменных, а между порядковыми местами, или рангами, занимаемыми ими в упорядоченном по величине ряду. Парный корреляционный анализ включает изучение корреляционных зависимостей только между парами переменных, а множественный, или многомерный, — между многими переменными одновременно. Распространенной в прикладной статистике формой многомерного корреляционного анализа является факторный анализ (по Немову).

4. Стандартизация. Требования, соблюдаемые при проведении психодиагностического исследования.

Стандартизация (по Анастази) – это единообразие процедуры проведения и оценки выполнения теста.Стандартизация процедуры обследования подразумевает унификацию инструкций, бланков, способов регистрации результатов, условий проведения. К числу требований, которые необходимо соблюдать при проведении обследования, можно отнести такие:

инструкции следует сообщать испытуемым одинаковым образом, как правило, письменно;

в случае устных указаний они даются в разных группах одними и теми же словами, понятными для всех, в одинаковой манере;

ни одному испытуемому не следует давать никаких преимуществ перед другими;

в процессе эксперимента не следует давать отдельным испытуемым дополнительные пояснения;

эксперимент с разными группами следует проводить в одинаковое по возможности время дня, в сходных условиях;

временные ограничения в выполнении заданий для всех испытуемых должны быть одинаковыми. Необходимо также учитывать валидность и надёжность используемых методик(см.выше)

В ситуации, в которой проводится обследование, должны быть исключены все помехи, обследуемый должен чувствовать себя достаточно комфортно. Обследование должно проводиться в отдельном помещении, в которое никто не должен входить. Ни психолог, ни обследуемый не должны никуда спешить. Обследуемый не должен быть уставшим, голодным или под влиянием аффекта.

(Необходимо уделять особое внимание формированию мотивации на психологическое обследование, для чего следует:

по возможности маскировать позицию исследователя, чтобы снизить эффект присутствия наблюдателя; с этой целью моделируется ситуация простой беседы, обращения за какой-либо помощью или советом к обследуемому и т.д.;

в определённой мере занижать значимость обследования, чтобы исключить страх перед последствиями изучения личности;

нейтрализовать «миф», будто цель психологического тестирования – выявление психической патологии (смешение понятий «психолог» – «психиатр») или сбор «компромата»;

исключать из поля зрения обследуемого результаты обследований, карты психодиагностического обследования, психологические портреты и прочую документацию;

определять цель обследования, прежде всего, как самопознание, помощь обследуемому;

объяснять, что обследование полезно для самого человека, так как предохраняет его от поверхностной, предубеждённой его оценки со стороны;

преуменьшать различие задач, стоящих перед испытуемым и психологом, если задачи обследования находятся в определённом резонансе с задачами клиента, мотивационное напряжение может несколько снижаться;

использовать результаты обследований в индивидуально-психологической работе с человеком;

гарантировать обследуемому ознакомление с результатами обследования с целью формирования интереса к особенностям своей личности;

если заказчиком является сам обследуемый, необходимо гарантировать неразглашение результатов обследования;

следить за тем, каким образом подаётся обследование другими сотрудниками, следует всячески пресекать любые попытки запугивания («Вот направлю вас к психологу, он быстро с вами разберётся»), использования психодиагностического обследования в контексте различных мер наказания.)