17. Выбор метода обучения. Методика преподавания основ спецпроектирования.

Выбирая метод обучения педагогу необходимо учитывать множество факторов:1..Цели обучения ( т.е. достижение учащимися определенного уровня знаний и умений); 2.принципы обучения (доступность, научность); 3.наличие или отсутствие у учащихся мотивации к учению; 4.содержание изучаемого материала, его объем и степень сложности; 5.уровень подготовленности учащихся к восприятию нового материала; 6.степень работоспособности учащихся; 7.временные рамки учебного процесса; 8.материально-технические условия; 9.типологию учебного занятия; 10.методы обучения использованные на предыдущих уроках; 11.уровень мастерства самого педагога.

Все методы обучения разделяют на 3 гр.: -пассивные, -активные, - интерактивные.

1.пассивные – учащиеся выступают в роли объекта процесса обучения. Основные методы : лекция, чтение, опрос.

2. активные – на уроках с их использованием уч-ся являются субъектом процесса, они выполняют творческие задания, вступают в диалог с педагогом. Основные методы: проблемное обучение, выполнение творческих заданий.

3. интерактивные – эти методы предполагают коллективное взаимод-е уч-ся и педагога. Педагог выступает в роли организатора учебного процесса. Основные методы: ролевые и деловые игры, проектный метод, дискуссия, мозговой штурм и др.

1. Выбор методов осуществляется с учетом : 1. Закономерностей и вытекающими из них принципами обучения. 2. Целей и задач обучения вообще и данного этапа в частности. 3. Содержания и методов данной науки вообще и данной темы в частности. 4. Учебных возможностей школьников: - возрастных (физических, психологических); - уровня потребности (образовательной и воспитательной); - особенностей коллектива. 5. Особенностей внешних условий. 6. Возможностей самих учителей: их предшествующим опытом, знаниями типичных ситуаций сложного процесса обучения с детьми. Для выбора методов обучения необходим не стандартный подход, а осознанный и конкретный выбор методов обучения в каждой педагогической ситуации. Методика преподавания основ спецпроектирования. Цель: -формирование системы знаний о современном состоянии и тенденциях развития дизайнерского проектирования, основные положения и методы проектирования.

- формирование умений и навыков проектной деятельности в области дизайна; навыков проектно-технического анализа объектов дизайна, формулируя проектную задачу выдвигать дизайн-концепцию, выбирать необходимые материалы для реализации проекта, разрабатывать проектно-конструкторскую орг.,представлять идею проекта, осуществлять авторский надзор.

Принципы: - систематической последовательности – доступности - соединение теории с практикой, наглядность.

Содержание предмета: 1. Типология интерьерной среды с особеннотями ее формирования 2. Основные стадии дизайнерского проекта 3. Методы и приемы проектирования 4. Разработка дизайн-проектов различной сложности ( квартира, студия, мини-кафе,интерьер магазина, офиса, проектирование жилой среды

Методы:

метод свободной ассоциации

метод сценарного моделирования

метод инверсии

метод парадокса

метод фантастических аналогий

метод фантазии

метод аналогии

метод мозговой атаки

метод комбинаторики

метод вживания в роль

метод деловой игры

Формы:

- лекции, - практические занятия

- деловые игры

Материально-технические условия:

- наглядные пособия - эл.презентация

-комп. моделирование

Технология проведения занятия:

1.организационный этап

2.изложение нового материала

3.самостоятельная работа

4. подведение итогов.