- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5 Содержание дисциплины
- •5.1 Содержание разделов дисциплины
- •5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •Ким для интерактивного занятия № 1
- •Ким для интерактивного занятия № 2
- •6 Форма и содержание текущего и промежуточного контроля
- •6.1 Текущий контроль
- •Ким для оценки домашнего задания
- •6.2 Промежуточный контроль
- •Вопросы для промежуточной аттестации
- •Ким для коллоквиума (по тестам)
- •6.3 Итоговый контроль - зачет
- •7. Карта компетенций дисциплины
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •9.1. Основная литература:
- •9.2 Дополнительная литература:
- •9.3 Периодические издания:
- •260100 «Продукты питания из растительного сырья»
- •Дополнения и изменения в рабочей программе на 2012 / 2013 уч. Год.
- •График контроля текущей успеваемости студентов
- •Приложение к рабочей программе
- •1. Организационно-методические данные дисциплины для заочной формы обучения
- •1.1 Объемы различных форм учебной работы и виды контроля в соответствии с учебным планом
- •Приложение к рабочей программе
- •1. Организационно-методические данные дисциплины для заочной сокращенной формы обучения
- •1.1 Объемы различных форм учебной работы и виды контроля в соответствии с учебным планом
- •Аннотация Дисциплины б2.В.1 – «Аналитическая химия»
Ким для интерактивного занятия № 1
Параметр |
Баллы |
Студент активно участвует в обсуждении выбора способов приготовления растворов, подготовил аргументы в пользу решения поставленных задач, предложил альтернативы. Студент выслушал мнения других. Студент внес вклад в работу группы. Выполнил лабораторную работу и ответил индивидуально на 5 вопросов тестового задания. |
5 |
Студент активно участвует в обсуждении, не подготовил аргументы в пользу решения поставленных задач, предложил альтернативы. Студент выслушал мнения других. Студент внес вклад в работу группы. Выполнил лабораторную работу и ответил индивидуально на 4 вопроса тестового задания. |
4 |
Студент безынициативно участвует в обсуждении, не подготовил аргументы в пользу решения поставленных задач, не предложил альтернативы. Студент выслушал мнения других. Допускал коммуникативные ошибки. Выполнил лабораторную работу и ответил индивидуально на 3 вопроса тестового задания. |
3 |
Студент выполнял функцию наблюдателя. Не внес вклада в групповой ответ. Выполнил неверно лабораторную работу и ответил индивидуально на 2 и менее вопросов тестового задания. |
2 |
Подготовка к тестовому заданию приводится по учебнику: Коренман, Я. И. Практикум по аналитической химии. Анализ пищевых продуктов / Я. И. Коренман, Р. П. Лисицкая. – Воронеж : ВГТА, 2006.– 408 с. (с. 36-48 )
Ким для интерактивного занятия № 2
Параметр |
Баллы |
Студент активно участвует в обсуждении выбора формул расчета рН в растворах электролитов, подготовил аргументы в пользу решения поставленных задач, предложил альтернативы. Студент выслушал мнения других. Студент внес вклад в работу группы. Ответил индивидуально на 5 вопросов тестового задания. |
5 |
Студент активно участвует в обсуждении, не подготовил аргументы в пользу решения поставленных задач, предложил альтернативы. Студент выслушал мнения других. Студент внес вклад в работу группы. Ответил индивидуально на 4 вопроса тестового задания. |
4 |
Студент безынициативно участвует в обсуждении, не подготовил аргументы в пользу решения поставленных задач, не предложил альтернативы. Студент выслушал мнения других. Допускал коммуникативные ошибки. Ответил индивидуально на 3 вопроса тестового задания. |
3 |
Студент играл роль наблюдателя. Не внес вклада в групповой ответ. Ответил индивидуально на 2 и менее вопросов тестового задания. |
2 |
Подготовка к тестовому заданию приводится по учебнику: Коренман, Я. И. Практикум по аналитической химии. Анализ пищевых продуктов / Я. И. Коренман, Р. П. Лисицкая. – Воронеж: ВГТА, 2006.– 408 с. (с. 68-83 )
КИМ для интерактивного занятия № 3
Параметр |
Баллы |
Студент активно участвует в обсуждении метода количественного физико-химического анализа, подготовил аргументы в пользу решения поставленных задач, предложил альтернативы. Студент выслушал мнения других. Студент внес вклад в работу группы. Ответил индивидуально на 5 вопросов тестового задания. |
5 |
Студент активно участвует в обсуждении, не подготовил аргументы в пользу решения поставленных задач, предложил альтернативы. Студент выслушал мнения других. Студент внес вклад в работу группы. Студент внес вклад в работу группы. Ответил индивидуально на 4 вопроса тестового задания. |
4 |
Студент безынициативно участвует в обсуждении, не подготовил аргументы в пользу решения поставленных задач, не предложил альтернативы. Студент выслушал мнения других. Допускал коммуникативные ошибки. Ответил индивидуально на 3 вопроса. |
3 |
Студент выполнял функцию наблюдателя. Не внес вклада в групповой ответ. Ответил индивидуально на 2 и менее вопросов тестового задания. |
2 |