- •История экономических учений учебно-методический комплекс
- •Пояснительная записка
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •Содержание курса Введение
- •Раздел I. Экономическая мысль до возникновения классической школы
- •Тема 1. Экономическая мысль Древнего мира и Средних веков
- •Тема 2. Меркантилизм – первая школа политической экономии
- •Раздел II. Эволюция классической школы политэкономии
- •Тема 3. Ранний период развития классической школы политической экономии в Англии и во Франции
- •Тема 4. Экономическая школа физиократов
- •Тема 5. Экономическое учение а. Смита
- •Тема 6. «Пессимистическое» направлений развития классической политической экономии: учения д. Рикардо и т. Мальтуса
- •Тема 7. «Оптимистическое» направление развития классической политической экономии
- •Тема 8. Рикардианство. Завершение классической политической экономии
- •Раздел III. Пересмотр идей классической школы. Возникновение новых течений в политэкономии
- •Тема 9. Экономическое учение ж.Ш.Л. Симонд де Сисмонди
- •Тема 10. Ф. Лист и формирование исторической школы. Новая историческая школа в Германии
- •Тема 11. Зарождение и эволюция институционализма
- •Раздел IV. Зарождение и развитие социалистических учений
- •Тема 12. Учение к.Маркса и европейский марксизм
- •Раздел V. Маржинализм и теории экономической свободы
- •Тема 13. Возникновение маржинализма
- •Тема 14. Становление неоклассической экономической теории
- •Тема 15. Теории хозяйственной свободы. Критика планово-централизованной экономической системы
- •Раздел VI. Пересмотр неоклассических идей и возникновение альтернативных направлений
- •Тема 16. Развитие идей экономического анализа
- •Тема 17. Теория государственного регулирования рыночной экономики Дж.М. Кейнса.
- •Тема 18. Развитие кейнсианства в послевоенный период. «Неоклассический синтез»
- •Раздел VII. Основные направления современной западной экономической мысли
- •Тема 19. Социально-институциональное направление. Теории индустриального и постиндустриального общества. Теория стадий экономического роста
- •Тема 20. Неоклассическое направление. Монетаризм. Чикагская школа м. Фридмана
- •Тема 21. Теории мирового хозяйства
- •Планы семинарских занятий
- •Темы рефератов
- •Вопросы к зачету
- •Темы контрольных работ
- •Методические рекомендации по выполнению контрольных работ студентами заочного отделения Значение и организационные аспекты представления контрольной работы
- •Методика написания контрольной работы
- •Структура и оформление контрольной работы
- •Литература
- •Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
- •Содержание
Раздел V. Маржинализм и теории экономической свободы
Тема 13. Возникновение маржинализма
Предпосылки маржинализма (Г. Госсен, И. Тюнен, А. Курно)
Австрийская школа. К. Менгер – основоположник австрийской школы. Методология Менгера. Его субъективная теория ценности. Развитие теории Менгера Е. Бем-Баверком: понятия субъективной и объективной меновой ценности, предельной полезности, кардиналистский подход к исчислению материальных благ. Психологическая теория процента. Обобщение и развитие положений австрийской школы Ф. Визером. Его теория «вменения».
Возникновение математического направления экономических исследований. Его истоки (И. Тюнен, А. Курно и др.). Математический вариант теории предельной полезности У.С. Джевонса. Экономико-математический метод Л. Вальраса – основоположника лозаннской школы. Его концепция субъективной ценности. Модель общего экономического равновесия Вальраса. Продолжение математических исследований В. Парето.
Тема 14. Становление неоклассической экономической теории
Кембриджская школа. А. Маршалл как основатель неоклассического направления в экономической теории Англии. Его работа «Принципы экономики». Метод Маршалла. Анализ спроса и предложения. Понятие эластичности спроса. Цена равновесия. Значение фактора времени. Теория частичного экономического равновесия Маршалла как основа современной микроэкономики.
Американская школа. Дж. Б. Кларк как основоположник неоклассического подхода в экономической мысли США. Методология исследования Кларка. Его учение о разделах экономической науки. Закон предельной производительности Кларка, его концепция распределения доходов.
Эволюция лозаннской школы: В. Парето – один из основоположников неоклассической экономической теории. Преодоление им субъективизма Л. Вальраса. Оптимум Парето.
Тема 15. Теории хозяйственной свободы. Критика планово-централизованной экономической системы
Концепции логической и практической невозможности социализма (Л. Мизес, Ф. Хайек, Л. Роббинс). Теория «конкурентного социализма» (А. Пигу и А. Лернер). Й. Шумпетер о перспективах экономики социализма. Модель «командного социализма» В. Ойкена. Менеджериальный вариант социализма (Г. Минз, А. Берли). Концепции экономической свободы в русской экономической мысли.
Раздел VI. Пересмотр неоклассических идей и возникновение альтернативных направлений
Тема 16. Развитие идей экономического анализа
Шведская школа экономического анализа: К. Виксель. Г. Кассель, Д. Давидсон, Б. Олин, Э. Лундберг, Г. Мюрдаль, Э. Линдаль. Анализ капитала и экономических циклов К. Викселя. Концепция кумулятивных процессов Викселя. Критика статичности традиционного экономического анализа Э. Линдалем. Концепция «ожиданий» Г. Мюрдаля.
Анализ экономического равновесия и пропорций В. Леонтьевым. Его модель «затраты-выпуск».
Экономический анализ И. Фишера и Ф. Найта.
Теория экономического анализа Й. Шумпетера.
Тема 17. Теория государственного регулирования рыночной экономики Дж.М. Кейнса.
Причины и исторические условия возникновения кейнсианства. Дж.М. Кейнс и его работа «Общая теория занятости, процента и денег». Ее содержание и структура.
Теоретическое обоснование необходимости искусственных стабилизаторов для обеспечения равновесия в рыночной экономике.
Теория поддержания эффективного спроса. Мультипликатор Дж.М. Кейнса.
Теория денег и инфляции Дж.М. Кейнса. Безработица как главная опасность для общества и способы борьбы с ней. Практические предложения Кейнса.
Практическое воплощение идей государственного регулирования в США: «Новый курс» Ф. Рузвельта.