13. Биография как способ характеристики институциональной сферы художественной культуры.

Дать общую характеристику институционально аспекта ХК Барокко (кто становиться мастерами искусства, где обучаются, кто заказчик и каковы взаимосвязи художник – заказчик, каков статус художника, какие обязанности выполняет придворный художник). Самостоятельно выбрать для анализа биографию одного мастера (любой регион, любой вид искусства). На примере анализа жизни и творчества одного мастера раскрыть основные характеристики эпохи Барокко. Проанализировать особенности образования и творческой деятельности, специфику авторского стиля, тематику произведений и жанровое разнообразие его творчества. Знать годы жизни и периоды творчества, уметь анализировать произведение в контексте эпохи.

!!! На экзамене можно пользоваться картотекой (см. файл № 2)

14. Анализ памятника художественной культуры эпохи Барокко

Самостоятельно выбрать один памятник для анализа (любой вид искусства, любой регион). В анализе необходимо представить:

1) Краткая аннотация памятника (перечислить автора, название, время создания, для ИЗО – место расположения (или хранения), материалы и техника). Принадлежность памятника к стилю и жанру.

2) Описание памятника (описать художественный образ памятника, его структуру, размеры, характер изображений и композиций и т.д.)

3) Анализ и интерпретация памятника (раскрыть особенность художественного образа памятника; если необходимо – проанализировать историю создания памятника и его судьбу в истории; ответить на вопрос: какие характеристики культуры Барокко отразились в художественном образе?)

!!! На экзамене можно пользоваться картотекой (см. файл № 2)

ПРОСВЕЩЕНИЕ

15. Художественная культура эпохи Просвещения: типологическая характеристика.

Исторические рамки эпохи. Название эпохи – когда появился термин, что означал, есть ли альтернативные названия эпохи, какие концепции связаны с интерпретацией данного периода (не забудьте про понятие Раннее Новое время). Дать общую характеристику ХК: 1) институциональный аспект (кратко); 2) морфологический аспект (иерархия видов искусств, стили, жанры); 3) духовно-содержательный аспект (основные темы и образы). Раскрыть влияние философии и эстетики на художественную культуру просвещения. Как представлена философско-эстетическая мысль эпохи Просвещения (жанр трактатов, эссе, писем, биографий? и т.д.). Кто обращается к теоретическому осмыслению искусства (художники, писатели, философы, политические деятели? назвать имена). Какие темы и проблемы раскрываются в философско-эстетических работах. Как определяются задачи искусства и его роль в воспитании общества. Знать имена творцов и произведения.

1. Даниэль С.М. Рококо: от Ватто до Фрагонара. – СПб.: Азбука-классика, 2007. (серия «Новая история искусств»)

2. Львова Е.П., Кабкова Е.П., Некрасова Л.М. и др.., Мировая художественная культура. Эпоха Просвещения. – СПб., 2006. http://il0.ru/10269-mirovaya-hudozhestvennaya-kultura-epoha-prosvescheniya-2-tom-cd-rom.html http://books-pdf.ru/3345-mirovaya-hudozhestvennaya-kultura-epoha-prosvescheniya-2-tom-cd-rom.html или др. сайты

3. Власов В.Г. Стили в искусстве. Словарь. Архитектура, графика, декоративно-прикладное искусство, живопись, скульптура. – в 3-х т. – Т. 1. – СПб, 1998 http://www.booksite.ru/localtxt/vla/sov/index.htm