- •Программа производственной (по психологии) практики
- •1. Пояснительная записка
- •1.1. Актуальность проведения производственной (по психологии) практики
- •1.2. Цель и задачи практики
- •1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики
- •1.4. Организация и проведение практики
- •2. Содержание практики
- •2.1. Содержание заданий
- •3. Информационно-методическая часть
- •3.1. Обязанности студентов и руководителей практики
- •3.2 Подведение итогов практики
- •3.2.3 Дифференцированный зачет по итогам практики
- •3.3 Вопросы к зачёту и для самоанализа студентов по итогам практики
- •3.4. Рекомендуемая литература
- •3.4.1 Нормативно-правовые документы
- •Вопросы и задания для наблюдения и анализа деятельности психолога в организации
- •План отчета по производственной практике
- •Психолого-педагогическая характеристика ребенка
- •Психолого-педагогическая характеристика детского коллектива
- •Форма описания коррекционно-развивающего занятия
- •Структура коррекционно-развивающего занятия
- •Примерная схема психологического портрета личности учащегося
3. Информационно-методическая часть
Таблица 1. — Этапы и содержание деятельности студентов в период прохождения практики по психологии
Этапы, дни |
Содержание |
Формы текущего контроля |
Подготовительный, (до начала практики) |
Накопление материалов, необходимых для практической деятельности будущего специалиста. Установочная конференция: ознакомление с задачами и содержанием практики. |
Участие в конференции. Проверка санитарных книжек: наличие допуска к прохождению практики. |
В дошкольном учреждении |
||
Организационный, 1—3 день
|
Знакомство и наблюдение за диагностической, коррекционно-развивающей, консультативной работой психолога в дошкольном учреждении (Приложение Б); подготовка к собственной практической деятельности
|
Проверка дневника практики с индивидуальным планом |
Практический, 4—14 день
|
Индивидуальное диагностическое обследование личности дошкольника; групповое диагностическое обследование детей; проведение индивидуальной и групповой коррекционно-развива-ющей работы; проведение консультативной беседы с воспитателями и родителями |
Проверка дневника практики, протоколов и выводов по результатам обследования, конспектов коррекционно-развивающих занятий, конспектов бесед |
Аналитический. 14 -15 день |
Оформление психолого-педагогической характеристики на ребёнка и детский коллектив; анализ и самоанализ деятельности, подготовка и оформление отчета и выводов по практике |
Проверка дневника, психолого-педагогичес-кой характеристики на ребёнка и детский коллектив; отчетов по практике |
В ш к о л е |
||
Организационный, 16—17 день |
Знакомство и наблюдение за диагностической, коррекционно-развивающей, консультативной работой психолога в школе подготовка к собственной практической деятельности. |
Проверка дневника практики с индивидуальным планом |
Практический, 18—28 день |
Индивидуальное диагностическое обследование личности школьника; групповое диагностическое обследование учащихся; проведение индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы; проведение консультативной беседы с учителями и родителями. |
Проверка дневника практики, протоколов и выводов по результатам обследования, конспектов коррекционно-развивающих занятий, конспектов бесед |
Аналитический, 29—30 |
Оформление психолого-педагогической характеристики учащегося и коллектив класса; анализ и самоанализ деятельности, подготовка и оформление отчета и выводов по практике |
Проверка дневника, психолого-педагогичес-кой характеристики на ребёнка и детский коллектив; отчетов по практике. |
Виды деятельности студентов на психологической практике в учреждениях образования
1. Организационно-подготовительный этап: проектная деятельность; научно-исследовательская деятельность; самостоятельная деятельность.
2. Практический этап: проектная деятельность; диагностическая деятельность; коррекционно-развивающая деятельность; консультативная деятельность; научно-исследовательская деятельность; самостоятельная деятельность.
3. Аналитический этап: диагностическая деятельность; аналитическая деятельность, рефлексивная деятельность, самостоятельная деятельность.