8. Осуществить превращение суждения:

Все необходимое не есть невозможное.

8. Сформулировать противопоставление для суждения:

Все деревни являются населенными пунктами.

8. Проверить правильность категорического силлогизма при помощи общих правил, специальных правил фигур и круговых схем:

Все сосны – это хвойные деревья.

Ни одна береза не является хвойным деревом.

Ни одна береза не является сосной.

8. Определить правильность условно-категорического умозаключения, используя соответствующие модусы:

Если у человека повышена температура, то чело­век болен.

У данного человека повышена температура. Следовательно, данный человек болен.

Вариант № 9

1. Дать полную логическую характеристику понятий:

скучная книга, нарушение общественного порядка, недееспособный гражданин, жара, старый ребенок.

2. Определить вид отношений между понятиями, изобразив их объемы при помощи кругов Эйлера:

учащийся – двоечник - спортсмен – отличник – студент, майор – россиянин.

3. Проверить правильность деления понятий. В случае обнаружения ошибок, исправить их:

Важно принимать во внимание следующие типы преступных группировок: устойчивые, менее устойчивые, случайно сформированные и быстрораспадающиеся.

4. Указать вид определения:

Жанр – это устойчивая форма какого-либо произведения искусства.

5. Выразите в символической форме следующие суждения:

а) Преступление может быть совершено либо умышленно, либо неосторожно

б) Если данный четырехугольник – ромб, то диагонали его взаимно перпендикулярны и делят углы пополам.

в) Если мышь в класс принес Алферов или ее не приносил Васильев, то я тем более к этому никакого отношения не имею.

6. Построить отрицание суждений:

а) Если обвиняемый совершил грабеж, он привлекается к уголовной ответственности по статье 161 УК РФ.

б) Неверно, что все мухи являются птицами.

7. Определить логические отношения между простыми высказываниями:

Иногда студенты пропускают занятия.

Ни один студент не пропускает занятия.

5. Определить логические отношения между сложными высказываниями:

Если на улице дождь, то асфальт на улице мокрый. Неверно, что на улице дождь и асфальт на улице не мокрый.

6. Осуществить превращение суждения:

Некоторые женщины не являются стройными.

7. Сформулировать противопоставление для суждения:

Всякое государство является политической организацией.

8. Проверить правильность категорического силлогизма при помощи общих правил, специальных правил фигур и круговых схем:

Все отличники не получают двоек.

Мой друг не отличник.

Мой друг получает двойки.

12. Определить правильность разделительно-категорического умозаключения, используя соответствующие модусы:

Сегодня днем я могу пойти на свидание или на занятия. На свидание я не пойду. Сле­довательно, я пойду на занятия.

Вариант № 10

1. Дать полную логическую характеристику понятий:

непредсказуемая ситуация, высокий человек, квартет скрипачей, Баба Яга, скаредность.

2. Определить вид отношений между понятиями, изобразив их объемы при помощи кругов Эйлера:

безопасность - халатность - нарушение специальных правил, виновность - невиновность

3. Проверить правильность деления понятий. В случае обнаружения ошибок, исправить их:

магазин: универсальный, продовольственный, хозяйственный, обувной.

4. Проверить правильность определения. В случае обнаружения ошибок, указать      их:

Собака – это друг человека.

5. Выразите в символической форме следующие суждения:

а) За случайность никто не несет ответственности.

б) Быть невиновным – наибольшее утешение.

в)Без идеалов не может получиться никакой хорошей действительности.

6. Построить отрицание суждений:

а) Мелкие преступления карают, а крупные прославляют.

б) Несовершеннолетний не может приносить присягу.

7. Определить логические отношения между простыми высказываниями:

Все люди платят налоги.

Ни один человек не платит налоги.

8. Определить логические отношения между сложными высказываниями:

Если философ является последовательным материалистом, то он не является агностиком.

Если философ не является последовательным материалистом, то он агностик.