Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Академия народного хозяйства при правительстве российской федерации»

Калининградский филиал

Методические рекомендации по выполнению интегрированной курсовой работы

г. Калининград

2009 г.

ОДОБРЕНА

Заседанием ПЦК

«Экономика и бухгалтерский учет»

_________________

Протокол № _________

от «__»___________2009 г.

______________________

Председатель ПЦК _________ К.А. Кузьменко

Автор: Кузьменко Клавдия Алексеевна, преподаватель, Калининградский филиал гоу анх

Рецензент: Федорова Елена Амфимовна, зав. отделением экономики и бухгалтерского учета

Содержание

1. Цель, задачи выполнения интегрированной курсовой работы в реализации компетентностного подхода подготовки специалистов 3

2. Понятие и содержание интегрированной курсовой работы 4

3. Этапы подготовки преподавателя к организации студентов по выполнению интегрированной курсовой работы 5

4. Общие требования к оформлению интегрированной курсовой работы 11

Цель, задачи выполнения интегрированной курсовой работы (икр) в реализации компетентностного подхода подготовки специалистов.

Цель – достичь единства и преемственности в формировании теоретических вопросов, соединить теорию и практику, опираясь на обобщенную и систематизированную информацию.

Задачи выполнения интегрированной курсовой работы:

• овладение информационными технологиями;

• преодоление дисциплинарной разобщенности научного знания;

• усиление внутридисциплинарных и междисциплинарных связей;

• развитие сотрудничества и сотворчества предпринимателей;

• реализация творческого потенциала студентов;

• раскрытие профессиональных возможностей преподавателей;

• формирование основных групп компетентностей студентов.

При выполнении студентами интегрированной курсовой работы в реализации компетентностного подхода подготовки специалистов стоят цели:

• развитие информационной компетенции;

• систематизация и закрепление полученных знаний и практических умений по дисциплинам в логически целостную структуру;

• углубление теоретических знаний в соответствии с заданной темой;

• формирование умений соединить теорию и практику;

• систематизация материала по дисциплинам и проведение его к целостности информации;

• формирование взаимопроникновения знаний по дисциплинам;

• формирование умений использовать справочную, нормативную и правовую документацию;

• развитие творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

• подготовка к итоговой государственной аттестации.

Понятие и содержание интегрированной курсовой работы

Курсовая работа является завершающим этапом изучения дисциплины.

Курсовая работа по учебной дисциплине – один из основных видов учебных занятий и формы контроля учебной работы студентов, согласно Типовому положению об образовательном учреждении среднего профессионального образования.

Курсовая работа может выполняться как по одной дисциплине, так и двум и более. Работа, которая включает две и более дисциплины является интегрированной (комплексной) курсовой работой.

Интегрированная курсовая работа – это работа, которая объединяет отдельные дисциплины в целом, образует взаимосвязи и взаимопроникновение знаний.

В современной педагогике используются следующие характеристики интеграции:

1. интеграция – процесс становления целостности;

2. интеграция – результат становления целостности;

3. интеграция – процесс и результат становления целостности.

Интеграция дает возможность преодолеть дисциплинарную разобщенность научного знания, а также усилить междисциплинарные связи при выполнении работы.

Интегрированная курсовая работа выполняется при непосредственном осуществлении междисциплинарных связей. Установление междисциплинарных связей есть процесс передачи целостных знаний.

Интегрированная курсовая работа относится к продуктивным методикам, которые непосредственно связаны с формированием основных групп компетентностей студентов.

В процессе выполнения интегрированной курсовой работы междисциплинарные связи формируют компетенции: учебные, личностно-социальные, профессиональные.

Интегрированный подход выполнения курсовой работы позволяет обеспечить целостность профессионального и личностного становления молодого специалиста, так как данный подход является основой формирования квалифицированного выпускника, способного к результативному осуществлению своей профессиональной деятельности.