4.2. Структура цены

Диаграмма 4.1. Структура цены на образовательные услуги

Цена на образовательные услуги складывается из стоимости аренды и эксплуатации помещений, зарплаты преподавательского и обслуживающего персонала, затрат на учебный процесс, налоги, амортизацию и чистого дохода.

4.3. Факторы, определяющие движение цен

На данный момент самым главным фактором движения цен является себестоимость образовательного процесса и всех необходимых для его ведения приборов и материалов. К тому же свое влияние оказывают и увеличение зарплаты преподавательского состава, а также изменение востребованности на те или иные направления обучения и специальности.

Важные факторы движения цены на рынке образовательных услуг:

-рост рынка образовательных услуг

-изменение вкусов потребителей

-уровень инфляции, безработицы, ставок налогов

-динамика цен на энергоносители

-определение шкалы выгоды (по цене, по специальности, по направлению подготовки)

4.4. Цены на материалы-субституты

Так как материалом-субститутом является, самообразование, которое является теоритически бесплатным, то по сути ценами на материалы-субституты выступают цены на учебную литературу и другие нужды. В сравнении с ценами на образовательные услуги, данные затраты просто минимальны и не могут быть сопоставимы с ценами на образовательные услуги. Таким образом ценами на материалы-субституты можно пренебречь.

Глава 5. Потребление

5.1. Потребительские группы

1.По возрастным категориям.

а) До 25 лет. Данная потребительская группа представляет собой главного потребителя образовательных услуг города Самара. Большая часть выбирает дневное отделение, хотя заочное и вечернее обучение тоже пользуется популярностью среди данной потребительской группы. Все большую востребованность среди данной потребительской группы приобретает дистанционное обучение. Более 90% дневной формы обучения занимают представители именно этой потребительской группы.

б) От 25 до 40 лет. Представителей данной потребительской группы можно разделить на два основных направления: получающие второе высшее образование и получающие образование на заочном отделении. Основная и львиную часть данной потребительской группы является представителями заочного обучения.

в) От 40 лет. Достаточно специфическая потребительская группа, все более и более распространяющаяся в современных реалиях. Но не смотря на все больший рост потребителей, данная группа представлена достаточно незначительной частью на рынке образовательных услуг. Большая часть данной группы предпочитает дистанционное обучение.

Диаграмма 5.1 Распределение образовательных услуг по возрасту

2. По полу.

а) Женский. Главной тенденцией современного рынка образовательных услуг г. Самара является четко выраженный перекос, женский пол в разы превышает мужской по потреблению образовательных услуг. Причем данная тенденция отмечается и на специальностях технического профиля.

б)Мужской. В основном представители мужского пола предпочитают специальности технической направленности. Но и на гуманитарном профиле есть достаточный спрос со стороны мужского пола.

Диаграмма 5.2 Распределение образовательных услуг по полу

3. По уровню дохода

а) Высокий доход. Высокий доход позволяет данной потребительской группе получать образовательные услуги за пределами г. Самара. Что обуславливает небольшой процент охвата данной потребительской группы. Следует отметить и то что большая часть данной потребительской группы представлена иногородними студентами, так как большая их часть проживает в небольших населенных пунктах.

б) Средний доход. Самая большая по охвату потребительская группа. Представлена представителями как коренных жителей так и иногородних граждан. Средний класс большей своей частью стремится к получению высшего образования, так как и возможности позволяю и есть значительные перспективы. Большая часть конечно стремится получить образование на бюджете, но и контрактная основа пользуется популярностью.

в) Низкий доход. Данная потребительская группа представлена большей свой частью сельскими жителями и иногородними студентами, стремящимися получить высшее образование на бюджетной основе.

Диаграмма 5.3 Распределение образовательных услуг по доходам

Эта группа не столь значительна по ряду объективных причин, во-первых количество бюджетных мест ограничено, во-вторых для обеспечения своей жизни многим сразу после окончания школы приходится работать, в-третьих многие из них просто не верят в свои силы и возможности получения высшего образования останавливая свой выбор на средне специальном образовании.