2.5. Объем потребления материалов-субститутов

Основным материалом-субститутом для образовательных услуг является самообразование, которое приобретает все большую и большую популярность. В следствии дороговизны образования и устаревания существующих образовательных программ все больше и больше людей прибегают к самообразованию. Данный субститут наиболее популярен среди молодежи. Основной сферой самообразования на данный момент является IT-технологии и интернет-маркетинг. Все больше и больше потребителей прибегают к самостоятельному изучению существующих образовательных программ, а также изучению постоянно изменяющихся технологий.

Диаграмма 2.4. Доля материалов-субститутов

Несмотря на все эти факторы, образовательные услуги занимают львиную долю рынка и на данный момент их позиции непоколебимы. Доля материалов-субститутов занимает около 3 %.

Глава 3. Отраслевая конкуренция

3.1. Факторы, обуславливающие интенсивность конкуренции в отрасли

Конкуренция на рынке образовательных услуг обусловленная прежде всего конкуренцией престижности учебного заведения и уровня знаний предоставляемых в ВУЗе, а также востребованности специальности и гарантией трудоустройства после получения диплома.

В структуре мотивов выбора образовательного учреждения доминирующими являются: престижность вуза и предлагаемых им специальностей (55,1%), качество предоставляемого образования (36,7%), возможность обучения на бюджетной основе (26,1%) (см. Диаграмма 3.1)¹⁵.

Специализация вуза на определенном направлении профессионального образования в качестве мотива выбора вуза упоминалась в 14,6% случаев.

Диаграмма 3.1 Мотивы выбора ВУЗа

Удобство расположения вуза является значимым мотивом для 8% опрошенных школьников.

3.2. Характеристика барьеров входа

Барьеры входа на рынок образовательных услуг г. Самара в настоящее время высоки:

• Высокая стоимость строительства или аренды площадей;

• Необходимость государственной аккредитации учебного заведения и предлагаемых специальностей;

• Высокая конкуренция с государственными ВУЗами;

• Проблема согласований и контроля за качеством уровня образовательных услуг;

• Большое количество специалистов для организации работы ВУЗа;

• Высокая конкурентность в отрасли;

• Отсутствие богатых традиций и опыта в отрасли;

• Высокая стоимость данной услуги, рост затрат и себестоимости;

Все эти факторы обуславливаю достаточно высокие барьеры для входа на рынок образовательных услуг, организаций не имеющих за собой значительного опыта в данной области и не располагающими значительными финансовыми средствами и правовой базой.

3.3. Влияние материалов-субститутов

Влияние субститутов достаточно мало. Так как самообразование не может в полной мере удовлетворить потребность потребителей. Потребитель прибегает к самообразованию только при том условии, если у него нет возможностей для получения образовательных услуг, а также в случае неудовлетворенности предлагаемыми образовательными программами. В результате того, что доля самообразования очень мала, какого-либо существенного влияния на рынок образовательных услуг самообразование оказать на данном этапе развития не способно.