4.Метод анализа продуктов деятельности

Анализ продуктов деятельности - написанных текстов (например, школьных сочинений), рисунков, других из­делий - имеет большое значение и для науки и для прак­тики.

2. Психика. Структура и ее функции. (Вопрос 2. Психика, сознание с позицией теории отражения. Структура и функции психики.

Психика - свойство высокоорганизованной материи (нервной системы, мозга), заключающееся в активном отражении субъектом объективной реальности. Психика — это такое отражение, при котором любое внешнее воздействие (т. е. воздействие объективной действительности) всегда преломляется через то психическое состояние, которое имеется в данный момент у конкретного живого существа. По­этому одно и то же внешнее воздействие может по-разному отражаться разными людьми и даже одним и тем же человеком в разное время и при различных условиях.

Преломление внешних воздействий через внутренние особен­ности человека зависит от многих обстоятельств: возраста, до­стигнутого уровня знаний, ранее сложившегося отношения к данному виду воздействия, степени активности и, самое главное, от сформировавшегося мировоззрения. Итак, психическое отражение — это активный, многоактный процесс, в ходе которого внешние воздействия преломляются через внутренние особенности того, кто отражает, и поэтому психика является субъективным отражением объективного мира.

Функции психики.

• отражение окружающего мира;

• познавательная (живое созерцание, абстрактное мышление, практика);

• регуляция поведения и деятельности живых существ.

Благодаря той и другой функции психика обеспечивает выживание, адаптацию живого.

Структура психики человека

• По форме существования психических явлений:

1) психические процессы.

а) познавательные (к ним относятся ощущения и восприятия, пред­ставления и память, мышление и воображение);

б) эмоциональные (активные и пассивные переживания);

в) волевые (ре­шение, исполнение, волевое усилие)

2) психические состояния Под психическим состоянием следует понимать определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышен­ной или пониженной активности личности.

3) психические свойства.1) жизненную позицию личности (систему потребнос­тей, интересов, убеждений, идеалов, определяющую из­бирательность и уровень активности человека); 2) темпе­рамент (систему природных свойств личности — подвиж­ность, уравновешенность поведения и тонус активности,— характеризующую динамическую сторону поведения); 3) способности (систему интеллектуально-волевых и эмо­циональных свойств, определяющую творческие возможности личности) и, наконец, 4) характер как систему от­ношений и способов поведения.

• По форме отражения:

  1. Сознание

  2. Предсознание

  3. Бессознательное (индивидуальное и коллективное, З.Фрейд, К.Юнг)

Стадии и уровни развития психики и поведения животных (по А.Н.Леонтьеву и К.Э.Фабри)

1 стадия элементарной чувствительности ( элементарная сенсорная психика ):

Первые признаки психики в животном мире возника­ют уже у низших животных и проявляются в форме чув­ствительности (способность живых организмов реагировать на биологически нейтральные воздействия(звук, свет), которые являются сигналами о жизненно важных раздражителях(пища, опасность)). Физиологической основой чувствительно­сти является раздражимость - способность живых орга­низмов отвечать на биологически значимые (жизненно важные) для них воздействия, раздражители.

Инстинкт - врожденная, наследственно закрепленная форма поведения, направ­ленная на удовлетворение биологических потребностей. Если условия меняются, то этого животное не замечает. Инстинктивное поведение - обеспечивает возможности выживания с самых первых мо­ментов жизни до приобретения собственного опыта. Основной механизм осуществления такого поведения - безусловные рефлексы.

2 стадия предметного восприятия (перцептивная психика):

Навыки - это способы поведения, возникающие в ре­зультате научения, закрепленные путем упражнений и по­вторения. Они осуществляются автоматически, без созна­тельной регуляции и контроля. Навыки бывают двух типов.

1 тип - не закрепленное в инстинктах действие с самого начала выполняется автоматически и закрепляется путем повторения. Известны два основных механизма его реали­зации - условный рефлекс и оперантное реагирование.реакция организма, которая формируется по методу проб и ошибок, является инструментом для получения поощрения и предполагает оперирование со средой, то есть поведение есть функция его последствий 2 тип. Навык второю типа обеспечивается сознательной выра­боткой способа поведения путем учебы, автоматизацией пер­воначально сознательно осуществляемых и контролируемых действий. Такие навыки характерны только для человека.

3 стадия интеллектуальной психики (интеллектуальное поведение):

Животное спо­собно отражать межпредметные связи, ситуацию в целом, находит новые способы реше­ния двухфазных задач. Особенностью этой стадии является спо­собность животного найти, “придумать” новый способ ре­шения и более того - перенести этот способ на другую задачу, причем иногда довольно сложную. Особой формой интеллектуального поведения животных является исследовательское поведение.

Животное, даже высшие - обе­зьяны, не способны к абстракции, обобщению, понятий­ному мышлению, пониманию скрытых от непосредствен­ного восприятия причинно-следственных связей. Это становится возможным лишь на следующей ступе­ни развития психики - сознании человека.

Таким образом, СОЗНАНИЕ – это высшая ступень развития психики. В сознании синтезируются динами,ческие модели действительности, при помощи которых человек ориентируется в окружающей физической и социальной среде. Сознание формируется в труде на основе участия в деятельности, второй стороной которого является совершенствование деятельности под воздействием сознания. Сознание формируется в социуме в процессе усвоения общественно-исторического опыта.

САМОСЗНАНИЕ – это самый высокоорганизованный психический процесс. Оно формируется при взаимодействии с другими людьми, главным образом с теми, с кем возникаю особо значимые контакты. Главная функция самосознания – сделать доступным для человека мотивы и результаты его поступков, и дать возможность понять каков он есть на самом деле, оценить себя.