
- •Розповсюдження та тиражування без офіційного дозволу заборонено
- •Модуль 6. : «вирази. Рівняння. Нерівності. Функції». Змістовний модуль 6.1. «Вирази.».
- •Література.
- •1. Числові вирази та їх види. Значення числового виразу та порядок обчислення значень числового виразу.
- •Розв’язання:
- •2. Числові рівності та нерівності, їх властивості.
- •3. Вираз із змінною та його область визначення.
- •4. Тотожні перетворення виразів. Тотожності. Виведення основних тотожностей.
- •Модуль 6. : «вирази. Рівняння. Нерівності. Функції». Змістовний модуль 6.2. «Рівняння, їх системи і сукупності.».
- •Література.
- •Розв’язання:
- •2. Рівносильні рівняння. Теореми про рівносильність рівнянь.
- •Розв’язання:
- •Доведення:
- •Розв’язання:
- •3. Рівняння з двома змінними. Рівняння лінії. Рівняння прямої та їх види.
- •Малюнок 1. Графік рівняння кола.
- •Малюнок № 3.
- •Малюнок № 4.
- •4. Системи та сукупності рівнянь з двома змінними та способи (алгебраїчні та графічні) їх розв’язування.
- •Розв’язання.
- •Розв’язання.
- •Розв’язання.
- •5. Застосування рівнянь та їх систем до розв’язування текстових задач.
- •Модуль 6. : «вирази. Рівняння. Нерівності. Функції». Змістовний модуль 6.3. «Нерівності, їх системи і сукупності.».
- •Література.
- •2. Рівносильні нерівності. Теореми про рівносильність нерівностей.
- •Доведення.
- •Доведення.
- •3. Системи та сукупності нерівностей з однією змінною та способи їх розв’язування. Нерівності та системи нерівностей з двома змінними, графічний спосіб їх розв’язування.
- •Розв’язання.
- •2. Пряма пропорційність, її властивості та графік.
- •3. Лінійна функція, її властивості та графік.
- •4. Обернена пропорційність, її властивості та графік.
- •5*. Квадратична функція, її властивості та графік.
- •Розв’язання.
- •Розв’язання.
- •Розв’язання.
- •Розв’язання.
- •Запитання для самоконтролю та самостійної роботи студентів.
- •Модуль 7: «елементи геометрії. Величини.». Змістовний модуль 7.1. «Геометричні побудови на площині.».
- •Література.
- •1. Короткі історичні відомості про виникнення та розвиток геометрії. Поняття про аксіоматичний метод побудови геометрії та історію його розвитку в геометрії.
- •2. Основні геометричні побудови циркулем і лінійкою.
- •3. Основні методи геометричних побудов (метод гмт, методи осьової та центральної симетрії, метод паралельного перенесення, метод гомотетії, алгебраїчний метод).
- •4. Побудова правильних многогранників.
- •2. Правильні многогранники та їх види.
- •Доведення:
- •3. Поняття тіла обертання, їх види (циліндр, конус, куля. Сфера) та їх зображення на площині.
- •Модуль 7: «елементи геометрії. Величини.». Змістовний модуль 7.3. «Величини та їх вимірювання.».
- •Література.
- •1. Поняття величини та її вимірювання. Відображення властивостей реального світу через поняття величини. Види величин.
- •2. Поняття довжини відрізка та способів його вимірювання. Основні властивості довжини. Одиниці вимірювання довжини та співвідношення між ними.
- •3. Поняття площі плоскої фігури, її основні властивості та способи вимірювання. Рівновеликі та рівноскладені фігури. Одиниці вимірювання площі та співвідношення між ними.
- •Малюнок №16. Квадрати нульового рангу.
- •Малюнок № 17. Фігури ф і f.
- •Доведення:
- •4. Виведення формул для знаходження площі паралелограма, трикутника, трапеції. Формули для знаходження площ поверхонь просторових геометричних фігур.
- •Малюнок № 18.
- •Малюнок № 19.
- •Доведення:
- •Малюнок № 20.
- •Доведення:
- •Доведення:
- •Малюнок № 22.
- •5*. Поняття об’єму тіла, його властивостей, способів його вимірювання, одиниць вимірювання та співвідношень між ними. Об’єми многогранників та тіл обертання.
- •Розподіл годин по семестрах для спеціальності 8.010102- початкове навчання.
- •Розподіл годин по семестрах для спеціальності 8.010101- дошкільне виховання, початкове навчання .
- •Структура залікового кредиту курсу для спеціальності 8.010102 – початкове навчання.
- •Теми практичних занять для спеціальності 8.010102 –початкове навчання.
- •Завдання для самостійної роботи для спеціальності 8.010102 – початкове навчання.
- •Навчальний проект для спеціальності 8.010102 – початкове навчання. (індивідуальні навчально-дослідні завдання).
- •Розподіл балів за видами занять для спеціальності 8.010101 – початкове навчання.
- •Розподіл балів, що присвоюються студентам спеціальності 8.010102 – початкове навчання.
- •9. Методи навчання.
- •10. Методи оцінювання.
- •Норми оцінок поточного контролю.
- •Підсумковий контроль для спеціальності 8.010102 – початкове навчання у ііі семестрі включає в себе:
- •Пільги та штрафні санкції
- •Методичне забезпечення.
- •Робочі навчальні плани з математики.
- •Програма державного екзамену “математика з методикою викладання математики у початкових класах”
- •Програма державного екзамену з методики викладання математики у початкових класах
- •Додаткова література
4. Системи та сукупності рівнянь з двома змінними та способи (алгебраїчні та графічні) їх розв’язування.
4. Нехай дано
два рівняння з двома змінними
і
.
Говорять, що вони утворюють систему
рівнянь з двома змінними, якщо потрібно
знайти всі пари чисел, при підстановці
яких в кожне рівняння системи воно
перетворюється в правильну числову
рівність. Якщо потрібно знайти всі пари
чисел, при підстановці яких хоча б в
одне рівняння воно перетворюється в
правильну числову рівність, то говорять
про сукупність двох рівнянь з двома
невідомими. Таким чином, приймемо
наступні означення.
Означення: системою двох рівнянь з двома невідомими називається кон’юнкція двох рівнянь з двома змінними.
Означення: сукупністю двох рівнянь з двома невідомими називається диз’юнкція двох рівнянь з двома змінними.
Систему двох
рівнянь з двома невідомими, яка складається
із рівнянь
і
символічно позначають так:
або
(І). Сукупність двох рівнянь з двома
невідомими, яка складається із рівнянь
f1(х;у)=g1(х;у) і f2(х;у)=g2(х;у)
символічно позначають так:
f1(х;у)=g1(х;у)f2(х;у)=g2(х;у)
або
f
1(х;у)=g1(х;у)
f2(х;у)=g2(х;у). (ІІ).
Означення: пара
чисел
,
при підстановці яких в кожне рівняння
системи замість змінних
і
,
ми одержуємо правильні числові рівності
називається розв’язком системи (І).
Означення: пара чисел , при підстановці яких хоча б в одне рівняння сукупності замість змінних і , ми одержуємо правильну числову рівність називається розв’язком сукупності (ІІ).
Множину всіх таких
пар
називають
множиною розв’язків відповідно
даної системи чи даної сукупності. Як
видно, множина розв’язків системи є
перетином множин розв’язків обох
рівнянь системи, а множина розв’язків
сукупності є об’єднанням множин
розв’язків обох рівнянь сукупності.
Система рівнянь являє собою кон’юнкцію
цих рівнянь, бо система рівнянь буде
мати розв’язки тоді, коли існує така
пара чисел, що обидва рівняння
перетворюються в правильні числові
рівності. Саме тому ми систему рівнянь
записуємо і так:
.
Для того, щоб це показати, потрібно
довести, що всі розв’язки системи
перетворюють кон’юнкцію двох предикатів
в істинне висловлення, і навпаки, всі
значення при яких кон’юнкція предикатів
істинна, перетворюють кожен із них в
правильне висловлення, тобто в правильну
числову рівність. Нехай пара чисел
є розв’язком системи. Тоді при підстановці
чисел
і
замість
і
ми будемо мати дві істинні числові
рівності, тобто кон’юнкція
f1(х0;у0)=g1(х0;у0)
f2(х0;у0)=g2(х0;у0)
буде істинною. Навпаки, якщо із двох
рівнянь з двома змінними утворено
кон’юнкцію і при підстановці пари чисел
вона істинна, то істинні обидва рівняння,
а отже пара чисел
є розв’язком системи
.
Сукупність рівнянь являє собою диз’юнкцію цих рівнянь, бо сукупність рівнянь буде мати розв’язки тоді, коли існує така пара чисел, що хоча б одне рівняння перетворюються в правильну числову рівність. Саме тому ми сукупність рівнянь записуємо і так: f1(х;у)=g1(х;у)f2(х;у)=g2(х;у). Для того, щоб це показати, потрібно довести, що всі розв’язки сукупності перетворюють диз’юнкцію двох предикатів в істинне висловлення, і навпаки, всі значення, при яких диз’юнкція предикатів істинна, перетворюють хоча б одне із них в правильне висловлення, тобто в правильну числову рівність. Нехай пара чисел є розв’язком сукупності. Тоді при підстановці чисел і замість і ми будемо мати принаймні одну істинну числову рівність, тобто диз’юнкція f1(х0;у0)=g1(х0;у0)f2(х0;у0)=g2(х0;у0) буде істинною. Навпаки, якщо із двох рівнянь з двома змінними утворено диз’юнкцію і при підстановці пари чисел вона істинна, то принаймні одне рівняння перетвориться в істинну числову рівність, а отже пара чисел є розв’язком сукупності (ІІ).
Означення: розв’язати систему рівнянь – це означає знайти множину її розв’язків.
Означення: розв’язати сукупність рівнянь – це означає знайти множину її розв’язків.
Означення: дві системи рівнянь називаються рівносильними, якщо вони визначені на одній множні та всі розв’язки однієї системи рівнянь є розв’язками другої і навпаки.
Означення: дві сукупності рівнянь називаються рівносильними, якщо вони визначені на одній множині та всі розв’язки однієї сукупності рівнянь є розв’язками другої і навпаки.
Дві системи чи сукупності рівнянь можуть бути рівносильними в одній числовій області і нерівносильними в іншій. До алгебраїчних методів розв’язування систем рівнянь відносять такі методи:
а) метод підстановки. Суть цього методу полягає в тому, що одне із рівнянь системи замінюють рівносильним йому рівнянням, але таким, в якому визначене одне із невідомих, і підставляють у друге рівняння. Внаслідок такої підстановки друге рівняння стає рівнянням з однією змінною.
Вправа: розв’язати систему рівнянь: х-2у=33х-5у=7.