Содержание лекционного курса

Тема 1. Стилистика как наука

Стилистика – наука относительно молодая. Как самостоятельная научная дисциплина она начинает формироваться примерно с 20-30-х годов XX в.

Термин стилистика является производным от слова стиль (от лат. stilus, stylus), которым древние называли заостренную палочку для написания на восковых дощечках. Затем это слово приобрело переносное значение «почерк», а позднее еще более расширило свою семантику и стало означать «манеру, способ, особенности речи».

Изучая стилистику, необходимо учитывать тот факт, что многие вопросы не находят в ней однозначного решения.

Во-первых, определение самого объекта и предмета стилистики представляет собой значительные трудности по сравнению с другими лингвистическими дисциплинами.

Во многом это обусловлено тем, что в процессе своего формирования стилистика развивалась в составе различных направлений (культуры речи, риторики), в последнее же время объект исследования этой науки расширился.

Можно выделить два основных подхода к пониманию объекта и предмета стилистики:

1. Иногда стилистику определяют как науку о выразительных средствах языка. Ее объект при таком понимании ограничивается стилистически окрашенными языковыми средствами (стилистическими ресурсами). Что не вполне верно, поскольку при таком подходе не учитывается функциональный аспект стилистики.

2. Стилистика – наука о функциональных стилях. Объектом стилистики являются функциональные стили: разновидности литературного языка, приуроченные к определенным сферам общения. Однако и такое определение объекта стилистики недостаточно, поскольку в формировании стилей принимают участие разнообразные выразительные средства языка (стилистические ресурсы разных его уровней).

Стилистика изучает разные стороны языковой структуры. Объектом ее изучения являются языковые средства разных уровней языка (звук, слово, грамматическая форма, словосочетание, предложение) с точки зрения закономерностей их употребления (функционирования) в речи, их соответствие тем или иным ситуациям общения, их строгость или эмоциональность, возвышенность или сниженность. Этот функциональный подход к изучению языковых средств будет, в свою очередь, уже предметом стилистки.

Покажем это на конкретных примерах.

Так, согласно действующему в современном русском языке фонетическому закону гласный [о] в первом предударном слоге после твердого согласного реализуется в звуке [а], поэтому слова сонет, поэт произносятся как [паэт], [санэт]. Однако возможно и иное произношение этих слов [поэт], [сонэт]. Фонетика, констатируя наличие этих двух произносительных вариантов, не показывает, как они соотносятся между собой, в какой речевой ситуации каждый из них уместен. Это уже предмет стилистики. Рассматривая в данном случае как будто то же, что и фонетика, – фонетико-орфоэпические варианты слов сонет, поэт, стилистика дает оценку им с точки зрения особенностей употребления в речи, отмечая, что окающее произношение данных слов, в отличие от акающего нейтрального, характерно для приподнятой речи, его следует придерживаться в высоком стиле.

В равной степени это касается и лексики, и морфологии, и синтаксиса. Рассматривая систему склонения отдельных разрядов имен существительных 2 склонения (типа ветер, грунт, квас, отпуск), морфология устанавливает наличие у них вариантных форм предложного падежа (на ветру и на ветре, в отпуске и в отпуску и т.п.). Однако чем отличаются эти вариантные падежные формы, ответа она не дает. Стилистика же, рассматривая эта варианты, отмечает, что форма на у имеет разговорную стилистическую окраску, а форма на е – нейтральную и отчасти книжную. Поэтому в официально-деловой речи нормативной является употребление формы на е. Таким образом, стилистика, как видно из приведенных примеров, изучает те же элементы структуры языка, что и фонетика, морфология, лексикология и синтаксис, однако у нее принципиально иной подход к их изучению. Морфология, фонетика, лексикология, синтаксис изучают строй языка, строение его структурных элементов. Стилистика же изучает особенности функционирования (употребления) этих элементов в речи, исследует их выразительные возможности, стилистические оттенки.

Фонетика, лексика, морфология, синтаксис имеют свою единицу исследования, свой уровень в языке. Стилистически окрашенные языковые средства, как видно из примеров, распределены по всему языковому срезу, поэтому стилистика не имеет своей единицы исследования. Но отсутствие своего уровня, своей единицы исследования не является недостатком стилистики, поскольку она изучает элементы всех уровней языка не изолированно, а во взаимодействии в процессе их функционирования в речи.

Такое определение объекта и предмета стилистики дает основание рассматривать стилистику «как лингвистическую науку о средствах речевой выразительности и о закономерностях функционирования языка, обусловленных наиболее целесообразным использованием языковых единиц в зависимости от содержания высказывания, целей, ситуации и сферы общения»¹.

Это определение общей стилистики. В нем могут быть выделены четыре основных направления стилистики:

1. Стилистика ресурсов, исследующая стилистически окрашенные средства различных уровней языка, выразительные возможности в семантико-функциональные оттенки слов, форм, конструкций.

2. Функциональная стилистика, изучающая специфику и стилевую системность функциональных стилей и других речевых разновидностей.

3. Стилистика художественной литературы, представляющая собой историческую науку лингво-литературоведческого характера, исследующую взаимодействие литературного языка и различных стилей художественной литературы в их историческом развитии.

4. Практическая стилистика – дисциплина прикладная нормативная, в отличие от трех предыдущих описательных, направленная на то, чтобы через обучение и печать формировать у говорящих и пишущих языковое чутье, способствовать воспитанию стилистической речевой культуры.