IV. «Добрый клоун»

Старается смешить других и смеётся сам по поводу и без повода. Комментирует высказывания учителя или одноклассника. Может исказить, «исковеркать» какое-то слово. Может кривляться и «строить рожи».

Обычно это происходит во время объяснения учителем материала или опроса (он может как-нибудь передразнить учителя, выкрикнуть какую-нибудь шуточку), или ответа кого-то из одноклассников, а также после выставления оценок по контрольной или самостоятельной работе, или в момент, когда учитель вышел из класса.

Часто это происходит на первых уроках, когда класс ещё не «проснулся» и все грустные и он старается всех развеселить. Или если на уроке учитель рассказывает что-то интересное, какой-то факт, он может обыграть его или рассказать его как-то иначе, чтобы всем стало смешно.

А также часто это происходит во время выполнения классной, контрольной работы, когда он выполнил свое задание, не получил новое и ему нечем заняться. Или когда он выполнил часть задания и не хочет или не может делать его дальше и ему становится скучно. Тогда он над кем-то подшучивает.

Может во время урока вспомнить что-нибудь смешное и засмеяться.

Если кто-то пошутил, но не все это заметили, тогда он передает шутку всему классу, чтобы было смешно всем.

Часто смеётся и шутит над чьей-нибудь ошибкой (учителя или сверстника) – повторяет её, искажает её каким-нибудь образом заводит весь класс, после чего все хором начинают хохотать. Например, если учитель назвал неправильно фамилию.

Обычно он так себя ведет, когда у него хорошее настроение. А если у него плохое настроение он может шутить и смеяться для того, чтобы поднять его, или шутит по-злому, но может и не шутить совсем.

Если он спешит куда-либо, то, несмотря на это, «отпустит» короткую шутку и убежит.

Девочек и мальчиков, как правило, смешит одинаково. Может больше смешить тех, с кем он дружит, или тех, кто младше его.

Старается всех удивить. Например, может надеть на голову спортивные трусы, надеть платье и изображать монахиню, танцевать на столе, выйти к доске и принять позу йога, надеть клоунский колпак, может изображать из себя глухого, т.е. делать вид, что не слышит, когда к нему обращаются. Или, например, нарисовать на бумажке что-нибудь очень смешное, написать анекдот и пустить это по классу.

Пускает по классу самолётики. Может стучать долго учебником по столу, потому что ему что-то не нравится. Или громко кричать (орать). Если есть шкаф в классе, то он туда может спрятаться. Может придти в школу в октябре в одной футболке, вырвать из контрольной тетрадки свою плохую контрольную в присутствии учителя или на уроке разломать чью-нибудь линейку.

Так себя ведет он и в присутствии официальных лиц (директора школы, завуча), но в значительно меньшей степени.

«Прикольно» одевается. Обычно на какой-нибудь праздник или событие. Например, 1 Сентября, 8 Марта. Старается привлечь внимание и мальчиков и девочек в одинаковой степени.

Даже если он плохо себя чувствует он может одеться таким образом.

Если он опаздывает, то в классе сразу возникает смех на его появление. На опоздание ни одного из одноклассников так не реагируют. Он может встать возле двери, спросить: «Можно войти?» и начать смеяться. Смех вызывают его взгляд, улыбка. Он может опоздать на любой урок. Но чаще на те уроки, которые ему не нравятся и которые он считает не слишком серьёзными.

Старается привлечь к себе внимание – может рассказывать анекдоты, или, например, ему на день рождения подарили конфеты, внутри которых был какой-то красящий материал. Позже он сидел на уроке и всем показывал свои синие зубы.