III. «Зануда»

Навязчиво пристает к окружающим с одними и теми же волнующими его вопросами, часто спорит с учителями и сверстниками, и этим «выводит их из себя». Если сверстники не хотят разговаривать с «занудой», он, не смотря на это, продолжает добиваться своего: ходит за ними по пятам и уговаривает их поговорить с ним. Поэтому одноклассники, как правило, избегают с ним разговаривать, на что он обижается..

Часто спорит с учителем по поводу выставленных ему оценок. Например, если ему поставили «четвёрку», он просит, чтобы ему поставили «пять»: «Я же Вам всё рассказал, всё сделал», «Может, я там и ошибся, или у меня описка, но всё равно я прав. Я здесь ошибся немножко, но ничего страшного, я знаю это». Сначала он спорит с учителем, пытаясь доказать, что ему несправедливо поставили низкую оценку, его успокаивает весь класс, а затем пристает с этим же вопросом к сверстникам. Если «зануда» пытается исправить низкую отметку, например, «двойку» по контрольной работе, то неоднократно обращается к учительнице с просьбой её переписать. Может добиваться этого несколько дней.

Если он не согласен с учителем по какому-либо другому вопросу, долго настаивает на своей правоте. Подобным образом он ведет себя в следующих ситуациях на уроке: во время выставления оценок за домашнее задание, по контрольной работе (он пытается выяснить у учителя или у сверстника, который сидит рядом, почему ему поставили низкий балл и спорит); во время ответа с места; во время выполнения классной работы; если не знает как выполнить задание во время самостоятельной или контрольной работы (задает вопросы «Как это делать, как считать?»). Спрашивает обычно тех, кто сидит рядом или тех, кто могут ему помочь по этой теме.

Пристает и к мальчикам и к девочкам в одинаковой степени. Меньше пристает к тем одноклассникам, которые не нравятся ему (ей) и его(её) подруге, с которыми не дружит. Если сверстник отказывается обсуждать интересующую его тему, он может обидеться, но продолжает приставать.

Если он хочет «поговорить по душам» о своей личной жизни, он обычно обращается к тем, кого хорошо знает, с кем больше общается, или к тому, кто сидит с ним рядом. А также к тихим и робким одноклассникам (в основном новичкам).

Чаще всего он пристает по поводу взаимоотношений со своими сверстниками; по поводу заданий (например, класс по порядку проверяет задания, а он может настаивать: «Ну, давайте этот номер проверим, давайте этот!». Или на математике класс проходит некоторые темы, а он каждый урок может просить: «Давайте дробные выражения пройдем, давайте дробные выражения!»); по поводу увлечений или хобби (об просмотренных им фильмах, телевизионных программах, о музыке, компьютерных играх). Например, ему хочется рассказать о компьютерной игре, в которую он играл дома. Тогда он подходит к каждому и рассказывает: «Я играл, прошёл до такого-то уровня». Ему сверстники отвечают: «Иди, иди, отстань». Но, не смотря на это, он продолжает приставать.

Может во время урока постоянно спрашивать разрешения ответить у доски: «Можно я пойду к доске?».

Если у «зануды» хорошее настроение, он не пристаёт к окружающим или наоборот ко всем приставать. Если плохое, то обычно обижаться на окружающих. Если он нездоров – как правило, сидит тихо, один.

Если на уроке присутствует официальное лицо( директор, завуч), он не будет ни к кому приставать и ведет себя «паинькой».