II. «Задира»

Пристаёт к своим сверстникам. Может взять без разрешения какую-нибудь вещь одноклассника (например, со стола ластик) и отрицать это. Но потом обычно возвращает её.

Зная, что какая-то вещь необходима сверстнику на уроке, может взять её и некоторое время не отдавать, и, таким образом, заставляет сверстника нервничать. Это чаще происходит, если учитель на уроке вышел из класса, отвернулся или пишет на доске.

Может, например, выкинуть рюкзак одноклассника из класса или в классе куда-нибудь закинуть его.

Может плеваться бумажками. Это может происходить и на уроке, когда учитель вышел из класса, и на перемене. Может ущипнуть одноклассника, ударить, толкнуть, подножку поставить. Может «пнуть» сверстника, «завалить» его, побить кулаками, заломить ему руку. Иногда дело доходит до драки. Может грубить, обзываться («тупым»), сказать обидное слово, высмеивать недостатки, перебивать. Дёргает девочек за косу, либо снимает резинку с волос. Может вести себя следующим образом. Подойти, попросить у одноклассника что-нибудь, и, если ему это не дают, он может толкнуть, а потом уйти, как будто он этого не делал. Это обычно происходит на перемене или если учителя нет в классе. Или если учитель в классе, то делает это так, чтобы он не заметил.

Обычно на уроке это происходит во время объяснения учителем материала (не слушает сам и пытается мешать другим); если учитель расскажет какую-нибудь смешную историю, т.е. класс расслабляется, смешки пошли по классу и класс не в рабочем состоянии; когда учитель дает какое-нибудь индивидуальное задание, сам в это время проверяет тетради, а он в это время ничего не пишет и пристаёт к другим; если произошло какое-то интересное событие. Например, у кого-нибудь день рождения, или кто-то поссорился, или кто-то выясняет между собой отношения, и в классе начинается беспорядок.

На контрольной работе, во время самостоятельной работы или классной работы пока он выполняет задание, он никого не трогает. Но если он закончил и ждёт, пока другие закончат, а учитель занят своим делом, тогда он начинает приставать к сверстникам.

А также, когда учитель спрашивает его сверстника, а он не может ответить на вопрос, тогда он перебивает, может обозвать. Или может обозвать сверстника, который задаёт вопрос учителю, или если кто-либо ошибся. В момент, когда кто-то из сверстников выходит к доске.

Если на уроке присутствует директор школы или завуч, то он может приставать к своим сверстникам, но так, чтобы это не заметили или потом сделает вид, что он ничего не сделал.

Не ко всем одноклассникам пристает одинаково.

Больше пристаёт к тем сверстникам, с которыми больше общается, к новеньким, а также к ребятам, которых в классе совсем не уважают. Но может и наоборот совсем не трогать их. Или если он хочет войти в какую-то компанию, тогда пристает к этим ребятам. Иногда пристает к тем, кто младше или физически слабее его.

Если одноклассник нездоров или его друг или мальчик физически крепче него, он будет приставать к нему или также как ко всем и как всегда или не будет приставать совсем.

Меньше пристает к тем, с которыми он не дружит, к уважаемым в классе ребятам

Если у него хорошее, приподнятое настроение он пристает к сверстникам, но несколько иначе – это выглядит как заигрывание. Или не особо пристает. Или будет вести себя также как обычно, т.е. приставать к сверстникам. Если у него плохое настроение он пристает более агрессивно, грубо и еще больше.

Пристает меньше к девочке, которая не у мальчиков уважением.

Есть такие девочки, к которым он пристаёт всегда (например, к привлекательным девочкам, к скромным, к девочке, которая несколько раз оставалась на второй год), а есть такие, которых он совсем не трогает.