2.4. Личность.

1. Что первоначально означало слово личность (первоначальное значение понятия «личность» во времена ...)

a) маска

b) лицо

c) тело

d) образ

2. Кто первым осуществил поворот к антропологической теме, отделив индивида от космоса ?

a) Сократ

b) Леонардо да Винчи

c) Микеланджело

d) Данте

3. Когда рождается личность ?

a) у новорожденного

b) внутриутробном периоде

c) к 2-3 годам

4. Что имеет решающее значение для развития личности ?

a) происхождение

b) особенности развития

c) эпоха

d) круг общения

e) культура

5. В процессе чего происходит становление личности ?

a) социализации

b) выполнения особых социальных ролей

c) во взаимодействии человека с обществом

d) как врождённые внутренние черты и способности личности

6. Каким может быть социально одобряемый тип личности для нашего общества ?

a) легко идущий на социальные контакты

b) обладающий агрессивными чертами

c) сильный самоуверенный

7. Охарактеризуйте сущность человека и его существование:

a) возможность мыслить и поступать в соответствии со своими представлениями и желаниями

b) овладение социальными ценностями и способности к реализации этих ценностей

c) с возможность беспрепятственного внутреннего самоопределения в выполнении тех или иных целей и задач

8. Принцип личности -

a) всеобщность

b) признание

c) общение

9. Что обозначает понятие личность ?

a) это целостность социальных свойств человека, продукт общественного развития и включения индивида в систему социальных отношений посредством активной деятельности и общения

b) процесс, посредством которого индивидом усваиваются нормы его группы, таким образом, что через формирование собственного «Я» проявляется уникальность данного индивида

c) системное социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении, характеризующее уровень и качество представленности общественных отношений в индивиде

10. Понятие индивид -

a) любой человек

b) результат сложной и длительной биологической эволюции

c) человеческий организм

11. С чего начинается развитие индивида ?

a) с овладения культурой своего времени

b) с овладения предшествующей истории

c) приобретения и усвоения сложившихся отношений, которые идентичны функциям и познаниям других индивидов

12. Могут ли свойства индивида переходить в свойства личности ?

a) переходят

b) не переходят

13. Что такое личность, как особое социальное качество индивида ?

a) это особое качество, которое приобретается индивидом в обществе по всей сущности его отношений, в которое индивид вовлекается

b) телесный индивид со всеми его порождёнными и приобретёнными свойствами

14. Почему о личности говорят как о сверх-устойчивом качестве индивида ?

a) индивид обладает органами чувств

b) обладает чувственными свойствами

c) обладает индивидуальными особенностями поведения

15. В чём заключается уникальность и своеобразие индивида ?

a) то, что личность относится к определённым свойствам, принадлежащим индивиду

b) индивид раскрывает специфический аспект индивидуального бытия человека

c) имеет сочетания психологических особенностей человека

16. Что такое индивидуальность ?

a) это телесный индивид, со всеми его прирождёнными и приобретёнными свойствами

b) сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, его отличия от других людей

c) это психологическое образование особого типа, порождаемые жизнью человека и общества

17. Проявления индивидуальности -

a) в характере

b) темпераменте

c) в индивидуальном стиле деятельности

d) строении тела

Психологическая структура личности.

1. Что представляют собой психические свойства личности ?

a) это ее функциональные возможности

b) это качества личности

c) это психический склад личности

2. Психические качества личности это:

a) темперамент

b) направленность

c) способности

d) характер

e) ригидность

3. Составляющие психической деятельности человека:

a) познавательные процессы

b) волевые

c) эмоциональные

d) индивидуальные психологические особенности

e) уравновешенность

4. Личность - то есть:

a) целостное психическое образование

b) отдельное психическое образование

c) природные возможности индивида

d) психологические особенности человека

5. Высшее психическое качество личности:

a) обособленность

b) духовность

c) активность

6. Что входит в познавательную сферу личности ?

a) мышление и воображение

b) память и ощущения

c) внимание и восприятие

d) воля

7. Что относится к эмоциональной сфере ?

a) темперамент

b) эмоциональные состояния

c) чувства

d) эмоции

8. Что относим к волевой сфере личности:

a) упорство, настойчивость

b) целеустремленность, выдержка

c) самообладание

d) сопереживание

9. Индивидуально-психологические особенности это:

a) генотип человека

b) задатки

c) способности

d) темперамент

e) характер

10. Что определяет природные возможности индивида ?

a) характер

b) темперамент

c) воля

d) поведение

11. Слово «личность» в переводе на русский язык означает:

a) маска

b) лукавое притворство

c) лицо, личина

d) накладная рожа

12. К направленности личности относят:

a) мотивы поведения, само поведение

b) идейность личности

c) целеустремленность

d) ценность целей жизни

e) потребности личности

13. Для личности характерно:

a) самосознание

b) самооценка

c) самоуважение

d) самоактуализация

e) отрицание себя

14. Для личности важно:

a) находится с социуме

b) отдельно от социума

c) не имеет значения ее местонахождение

15. Для личности существуют некие установки. Выберите верные:

a) реальное Я

b) идеальное Я

c) зеркальное Я (социальное)

d) динамическое Я

e) незначимое Я

Факторы и движущие силы психического развития личности

1. Является ли движущие силы психического развития личности противоречия между образом жизни ребенка и опережающими возможностями:

a) да

b) нет

c) иногда

2. Разрешенное противоречие между образом жизни и опережающими возможностями:

a) формирует более высокую ступень психологического развития

b) опускает формирующуюся личность на более низкий уровень развития

c) оставляет на прежнем уровне

3. Соотношение внешних социальных условий и внутренних условий созревания психики:

a) определяет общее движение развития

b) тормозит развитие

c) не влияет на ход развития

4. Что такое - сенситивный возраст:

a) избирательная чувствительность к внешним воздействиям

b) общая чувствительность к внешним воздействиям

c) снижение восприимчивости к внешним воздействиям

5. Оптимальные условия гармоничного развития ребенка:

a) как можно более ранее обучение

b) формированное усложнение задач

c) обогащенное содержание детских форм деятельности (игровой, практической, изобразительной)

6. В каком возрасте сенситивен к воздействию на восприятие, воображение, образное мышление:

a) новорожденном

b) дошкольном

c) юношеском

7. В каждом возрасте закладывается фундамент развития личности:

a) в детстве

b) в юности

c) в перинатальном периоде

8. Разнообразие, богатство и яркость впечатлений ребенок получает:

a) от взаимодействия с людьми и культурой

b) от взаимодействия с природой

c) от взаимодействия с природой, людьми и культурой

9. В дошкольном и младшем школьном возрасте преобладает:

a) настоящее

b) будущее

c) прошлое

10.Кто является промежуточным звеном между ребенком и обществом:

a) сверстники

b) взрослые

c) нет посредника

11.Для чего нужна деятельность в системе «ребенок - общественный взрослый»:

a) для усвоение мотивов, норм и задач отношений между людьми

b) усвоение отношений между родителем и ребенком

c) усвоение отношений между сверстниками

12. Для чего нужна деятельность в системе «ребенок - общественный предмет»:

a) для усвоения способов действий предметов, их свойств

b) для создания новых взаимоотношений между ребенком и предметным миром

c) для усвоения связей между объектами предметного мира

13. Кем открыто центральное торможение:

a) Павлов

b) Сеченов

c) Бехтерев

14. Изучение психики в отечественной психологии осуществляется на основе:

a) сознания

b) рефлексов

c) деятельности

15. Автор теории происхождения и развития высших психических функций человека:

a) Выготский

b) Рубинштейн

c) Леонтьев

Формирование личности. Потребности как источник активности личности

1. Формируясь как личность, человек приобретает:

a) положительные качества

b) отрицательные качества

c) отрицательные и положительные качества

2. Черты личности начинают формироваться:

a) в младенчества

b) в детстве

c) в юности

3. Отметьте два условия необходимые для формирования личности из индивида:

a) деятельность

b) биологические потребности

c) общение

4. Новорожденный ребенок - это:

a) личность

b) индивид

c) индивидуальность

5. В основе любого вида деятельности лежат:

a) способности

b) потребности

c) мотивы

6. Совокупность индивидуальных особенностей личности, которые обусловлены биологически:

a) характер

b) темперамент

c) привычки

7. Темперамент, как качество личности, является:

a) приобретенным

b) врожденным

c) сочетание врожденного и приобретенного

8. Характер, в переводе с греческого, означает:

a) оценка

b) изнанка

c) хребет

9. Автор психоаналитической теории личности:

a) Эриксон

b) Фрейд

c) Выгодский

10. Какая потребность человека требует первостепенного удовлетворения:

a) эстетическая

b) биологическая

c) духовная

11. Эмоциональное проявление познавательной потребности человека:

a) воля

b) интерес

c) необходимость

12. Побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением определенной потребности:

a) цель

b) труд

c) мотив

13. Человек, достигший такого уровня развития, который делает его способным управлять своим поведением и деятельностью:

a) индивид

b) индивидуальность

c) личность

14. Необходимость в чем-либо, требующая удовлетворения:

a) внимание

b) способности

c) потребности

15. Реализация какой потребности является высшей точкой развития личности:

a) уважение

b) физиологическая

c) самореализация

Основные теории развития личности.

1. Как называется наследственная основа человеческого организма ?

a) индивид

b) генотип

c) инстинкт

2. При каком уровне развития человек чувствует себя одухотворенным ?

a) высокий уровень развития

b) низкий уровень развития

c) средний уровень развития

3. Что такое стратегия жизни ?

a) уровень личностных притязаний

b) общее направление жизни утверждающейся личности

c) личностная идентификация

4. От чего образуется конституция человека ?

a) генетические факторы

b) психологические факторы

c) биологические факторы

5. Человек прошедший социализацию - это:

a) личность

b) индивид

c) лидер

6. Кризис доверия - недоверия в каком возрасте ?

a) в течении первого года жизни

b) в течении юности

c) в течении всей жизни

7. В каком возрасте индивид берет на себя лидерство в группах сверстников ?

a) с 3 до 5 лет

b) с 11 до 20 лет

c) от 20 до 45 лет

8. Ранняя взрослость наступает:

a) от 20 до 45 лет

b) от 40 до 50 лет

c) от 11 до 18 лет

9. Забота о воспитании нового поколения в противоположность «погружения в себя» между:

a) 30 и 60 годами

b) около 20 лет

c) старше 60 лет

10. В каком возрасте у человека застой, эгоизм и эгоцентризм ?

a) от 45 до 60 лет

b) от 20 до 45 лет

c) свыше 60 лет

11. Значит ли трудовая и учебная деятельность для развития ребенка ?

a) значит

b) не значит

c) до определенного возраста

12. Что такое «я - концепция» ?

a) представление индивида о самом себе

b) эмоциональный тип

c) характеристика индивида

13. Развитие личности связано с:

a) с возвышением ее потребностей

b) индивидуальным развитием

c) эмоционально - волевых потребностей

14. Развиваясь как личность, человек приобретает качества:

a) только положительные

b) только отрицательные

c) получает и положительные и отрицательные

15.Какой из психологов описал и выделил восемь жизненных психологических кризисов?

a) Э. Эриксон

b) Л.И. Божович

c) И.С. Кон

Самооценка и ее роль для становления самосознания личности. Уровень притязаний.

1. Самооценка входит в структуру:

a) образа Я

b) я - концепции

c) уровня притязаний

2. Самооценка мысли характер:

a) объективный

b) субъективный

c) объективно-субъективный

3. Мясищев выделил две стороны уровня притязаний: соц-принципиальную и субъект-личностную, что они характеризуют ?

a) самоутверждение

b) значимость деятельности

c) направленность личности

4. Люди, ориентированные на успех, избирают цели располагающие от наличного результата:

a) умеренно выше

b) намного выше

c) относительно достигнутого

5. Соответствия самооценки и уровня притязаний по высоте продуцирует:

a) напряженность

b) внутренний комфорт

c) снижение толерантности

6. На основе какой из сторон общения развивается самооценка ?

a) коммуникативная

b) интерактивная

c) перцептивная

7. Оценка должна быть:

a) целью деятельности

b) результатом деятельности

c) мотивом деятельности

8. Какие задачи порождают чувства успеха и неуспеха ?

a) трудные, но посильные

b) сверх трудные

c) слишком легкие

9. Самосознание:

a) изначальная данность

b) результат развития

c) не является сразу после рождения

10. Истечение и движение силы развития самосознания:

a) растущая реальная самостоятельности

b) рефлекторные акты регулирования функций

11. Когда достигается чувство автономии ?

a) 2 года

b) 3 года

c) 5 лет

12. Пессимистические ожидания эффекта действия и последующее самообвинение свидетельствует о:

a)  самооценка (С)  уровень притязаний (УП)

b)  С  УП

c)  С  УП

13. Стабильность уровня притязаний проявляется:

a) во времени

b) на разных задачах

c) то и другое

14. Может ли измениться самооценка ?

a) не измениться

b) изменится сама по себе

c) меняется под влиянием новой оценки

15. Как изменятся функциональные состояния при неуспехе ?

a) активация вегетатив. Н.С.

b) торможение вегетатив Н.С.

c) активация УНС

d) торможение УНС