
- •Вопросы к экзамену по криминологии.
- •Вопрос 1. Понятие и значение криминологии как науки. Место криминологии в системе других наук.
- •1. Понятие криминологии.
- •2. Значение криминологии
- •3. Вывод о понятии термина «криминология».
- •4. Криминология в системе наук.
- •Вопрос 2. Предмет и система криминологии как науки.
- •Вопрос 3. Методология, задачи и функции криминологии как науки.
- •1) Общенаучные методы:
- •Вопрос 4. Антропологическая концепция исследования причин преступного поведения.
- •Вопрос 5. Социологическая концепция исследования причин преступного поведения.
- •Вопрос 6. Психологические теории исследования причин преступного поведения.
- •Вопрос 7. Становление и развитие криминологии как науки.
- •Вопрос 8. Преступность как объект криминологического исследования.
- •1. Преступность как массовое явление:
- •2. Преступность как социальное явление.
- •3. Преступность как уголовно-правовое явление.
- •4. Преступность как целостная совокупность (система) преступлений.
- •Вопрос 9. География преступности.
- •Вопрос 10. Латентная преступность: понятие, виды, причины и условия.
- •Вопрос 11. Причины и условия преступности: понятие, виды. Диалектика их взаимосвязи.
- •Вопрос 12. Кондиционалистский подход к объяснению причин преступности.
- •Вопрос 13. Факторная теория объяснения причин преступности.
- •Вопрос 14. Интеракционистский подход объяснения причин преступности.
- •Вопрос 15. Социально-психологическая теория объяснения причин преступности.
- •Вопрос 16. Личность преступника: понятие, структура. Научное и практическое значение изучения личности преступника.
- •Вопрос 17. Формирование личности преступника.
- •Вопрос 18. Классификация преступников.
- •Вопрос 19. Механизм индивидуального преступного поведения: понятие, структура.
- •Вопрос 20. Понятие, задачи и виды криминологического прогнозирования и планирования борьбы с преступностью.
- •Вопрос 21. Понятие, цели, система предупреждения преступности.
- •Вопрос 22. Виктимологическая профилактика преступлений: сущность и основные направления.
- •Вопрос 23. Пьянство, алкоголизм, наркомания, проституция, экстремизм как фоновые криминогенные явления.
- •Вопрос 24. Преступность несовершеннолетних. Криминологическая характеристика.
- •Вопрос 25. Женская преступность. Криминологическая характеристика.
- •Вопрос 26. Преступность военнослужащих. Криминологическая характеристика.
- •Вопрос 27. Насильственная преступность. Криминологическая характеристика.
- •Особенности детерминации насильственных преступлений. Особенностью причинной обусловленности насильственных преступлений является наличие двух типов источников детерминации:
- •Факторы насильственных преступлений
- •Пороки семейного воспитания:
- •Вопрос 28. Корыстная преступность. Криминологическая характеристика.
- •Вопроса 29 в списке не существует
- •Вопрос 30. Пенитенциарная преступность. Криминологическая характеристика.
- •Вопрос 31. Рецидивная преступность. Криминологическая характеристика.
- •Вопрос 32. Профессиональная преступность. Криминологическая характеристика.
- •Вопрос 33. Организованная преступность. Криминологическая характеристика.
- •Вопрос 34. Неосторожная преступность. Криминологическая характеристика.
Вопрос 6. Психологические теории исследования причин преступного поведения.
Психологические теории преступления, как и биологические, связывают преступные наклонности с определенным типом личности. Ряд криминологов, изучая преступное поведение, делают акцент на личности преступника. Психологический подход восходит к Р. Гарофало. Считается, что вклад психологии в криминологию по сравнению с социологией незначителен. Низкая продуктивность психологических исследований объясняется чрезмерным увлечением психологов социальными, в том числе математическими, методиками, вследствие чего приходится иметь дело с “психологией без души”. Нельзя, однако, отрицать, что психология многое дала криминологии в области методики, а также при разработке психодиагностических и психометрических методов. При изучении преступников, несомненно, приносят пользу специальные тесты. В США в послевоенный период отмечался сдвиг от социологических теоретических описаний воспроизводства преступности в обществе к практическому применению методов современной психологии. Эти методы, применяемые при обследовании лиц, совершивших преступление, нацелены на определение оптимальных путей приспособления данных людей к нормальной общественной жизни.
Тесты, разработанные американскими, французскими и другими специалистами, позволяют лучше изучить особенности личности правонарушителей, сравнить последних с законопослушными гражданами, выбрать индивидуальные меры предупреждения повторного преступного поведения. С помощью тестирования определяют склонности человека, уровень его умственного развития, клинические отклонения. Разработанная шкала эмпатии помогает оценить способность обследуемого лица к сопереживанию и двустороннему общению. Наряду с индивидуальными тестами используются также групповые, позволяющие понять особенности взаимодействия индивида с окружающей его средой.
Выдержавшей испытание временем является теория опасного состояния, которая дает для практического использования теоретически обоснованную комплексную методику клинической работы по предупреждению преступлений. Первая книга в данном направлении “Критерии опасного состояния” была опубликована в 1880 г. Р. Гарофало.
Согласно теории опасного состояния, преступление в ряде случаев возникает на основе предшествующего его совершению определенного психологического состояния, предрасполагающего к конфликту с социальными нормами. Опасное состояние обычно временно, оно соответствует внутреннему кризису, сменяемому эмоциональным безразличием, вслед за которым приходит эгоцентризм, затем лабильность (неустойчивость), которая вновь может вылиться в кризис. Специалистами осуществляется диагностика опасного состояния. При этом важную роль играет сопоставление результатов обследования личности с данными ситуации, в которой она находится. При оценке ситуации, в частности, учитываются материальные условия, влияние со стороны окружения, наличие психотравмирующих факторов и др. Диагноз предопределяет строго индивидуальные профилактические меры. Большое значение при этом придается распознаванию очень сложных и не всегда осознаваемых обследуемым стрессовых реакций, зачастую являющихся источником опасного состояния.
Существующие представления о внутридушевных конфликтах впитали в себя многое из психоаналитического учения З. Фрейда о комплексах, отражающих противоборство сознания с подсознанием. В 20 в. некоторые психологи, опираясь на идеи Зигмунда Фрейда, предположили, что у небольшой части людей развивается «аморальная», или психопатическая личность. По Фрейду, большинство наших моральных качеств исходят из самоограничений, которым мы обучаемся в раннем детстве. Вследствие особого характера взаимоотношений с родителями у некоторых детей не вырабатываются подобные самоограничения, и, соответственно, отсутствует основное чувство моральности. Психопатов можно описать как замкнутых на себе людей, находящих удовольствие в насилии как таковом.
Психологические теории преступления имеют, в отличие от биологических, рациональное зерно. Однако они в лучшем случае могут объяснить лишь некоторые аспекты преступлений. Хотя незначительное меньшинство преступников действительно имеют личностные характеристики, отличные от остального населения, но такие характеристики присущи отнюдь не всем нарушителям закона.