Опорный конспект позволяет учащимся:

1. Глубже разобраться в изучаемом материале, выделить вопросы, связанные с отдельными положениями конспекта, и с помощью преподавателя до конца понять учебный материал.

2. Легче запомнить изучаемый материал.

3. Используя опорный конспект при ответе на вопросы, грамотно изложить материал.

4. Приводить в систему полученные знания, особенно при повторении иди выполнении домашних заданий.

Опорный конспект в ходе обучающей деятельности преподавателя помогает:

1. Систематизировано и наглядно представить учащимся весь изучаемый материал урока или темы дисциплины.

2. Сконцентрировать внимание на отдельных, наиболее трудных фрагментах изучаемого материала.

3. Облегчить запоминание изучаемой информации учащимися через удачные логические схемы, яркие и понятные иллюстрации, интересно оформленные блоки информации в конспекте.

4. Быстро, без больших временных затрат, проверить степень запоминания и усвоения изученного материала, провести актуализацию опорных знаний учащихся на последующих уроках.

Таким образом, практическая работа раскрывает студентам вуза, с одной стороны, принципы и последовательность разработки опорных конспектов (предложенные ещё В.Ф. Шаталовым, педагогом-новатором, исследователем способов повышения эффективности учения и подходов к качественному обучению). С другой стороны, выполнение задания формирует у студентов умения перерабатывать учебное содержание, трансформировать его в более доступную форму и конструировать в виде наглядных опорных конспектов для учащихся. Результаты практической работы тесно связаны с дисциплиной «МПО», поскольку студентам предлагается самостоятельно продумать и составить методику показа опорного конспекта, определиться, как с помощью опорного конспекта можно решать дидактические задачи урока.

Порядок выполнения работы

1. Прочитать конспект лекции и теоретические сведения к работе.

2. Выбрать учебник (указать автора и название) по дисциплине профессиональной подготовки рабочего (специалиста) (профессию указывает преподаватель). Определить тему и изучить содержание темы в учебнике. Выделить материал для разработки опорного конспекта, определяя смысловые части учебного материала.

3. Выделить основные понятия, определения и формулы по теме (опорные сигналы). Определить их взаимосвязь (см. приложение 1).

4. Сгруппировать смысловые части в логические блоки и подумать, в какой логической последовательности они должны изучаться уроке (см. приложение 1).

5. Закодировать информацию в блоках, используя подходящие по смыслу содержания мнемонические приёмы, схемы, диаграммы и т.д.

6. Расположить закодированную информацию на листе размером А4 в соответствии с логикой изложения материала.

7. Проанализировать использование шрифта для названия блоков и опорных сигналов. Определить цвет фона логических блоков с учётом их значимости.

8.Оформить опорный конспект. При составлении опорного конспекта на компьютере с применением простых графических редакторов, укажите возможности применения наглядного средства обучения (задание на повышенную оценку).

9. Продумать и описать методику использования опорного конспекта на уроке.

10.Сформулировать выводы по работе. Оформить отчет.