Принципы разработки опорного конспекта (разработаны Шаталовым в.Ф.)

1.Блочная компоновка учебного материала. Каждая изучаемая тема разбивается на отдельные смысловые части, образуя логические блоки.

2. Лаконичность. Оптимальным считается 300 - 400 печатных знаков на одном опорном конспекте. При этом общее количество логически связанных групп знаков не должно превышать 8.

3.Структурность. 4-5 связок логических блоков. Лист опорных сигналов должен соответствовать смысловой структуре учебного материала. Количество логических блоков зависит от смысловых частей в учебном материале.

4. Смысловой акцент. Принцип проявляется в отделении законченных блоков друг от друга, оригинальном расположении символов, применении знакового цвета при выражении о взаимосвязанных явлениях.

5. Унификация печатных знаков. Шрифт должен отвечать требованиям: чёткость, ясность, простота графических форм и его размер зависит от степени важности учебного материала.

6. Автономность. Каждый из 4 - 5 логических блоков должен быть самостоятельным.

7. Ассоциативность. Элементы опорного конспекта должны вызывать у учащихся ассоциации с явлениями окружающей среды.

8. Оригинальность печатных знаков. Асимметрия в расположении блоков и нестандартность ограничивающих их контуров является психологически оправданным приёмом. Неожиданные и разнообразные конфигурации блоков вызывают интерес, желание их рассматривать и благодаря необычности способствуют прочному усвоению в зрительной памяти.

9.Простота и доступность восприятия. Опорный конспект должен быть прост для восприятия сведений в нем и легок для запоминания. Так, опорные конспекты должны помогать учащимся в изучении материала, дополнять

10. Цветовая наглядность и образность.

11. Использование мнемонических приёмов. При разработке опорного конспекта необходимо пользоваться специальными приёмами отбора, структурирования и отображения учебной информации, получившие название мнемонических приемов. Мнемоника - система различных приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования искусственных ассоциаций. К мнемоническим приёмам относятся аббревиатура, символика, логические цепочки, жизненные ассоциации.

Использование аббревиатуры в опорном конспекте основывается на выводе психологов о том, что успешность работы памяти зависит от приёмов запоминания. Запомнить несколько знаков или вывод закономерности по графику легче, чем сложные названия или текстовые предложения. При использовании аббревиатуры необходимо отражать приёмы её расшифровки.

Символика значительно улучшает структуру представляемой информации, придаёт ей динамичный характер. Примером символики могут служить хорошо знакомые учащимся знаки: > - больше, < - меньше и т.д.

Требования к цветовому оформлению опорного конспекта

1. Отделение законченных блоков друг от друга цветом.

2. Выделение цветом наиболее важных мест в конспекте с учётом значимости и смысловой нагрузки:

Фон для логических блоков:

• использование красок пастельных тонов, не более 3 - 4 в одном опорном конспекте;

• восприятие учебного материала усиливается на тёплом фоне (жёлтом или красном), красный лучше использовать для главной учебной информации;

• не применять холодные тона (зелёный, синий, белый), в связи с быстрой утомляемостью и низким усвоением учебной информации;

- необходимо обеспечивать хороший контраст фигур и фона.

Шрифт печатных знаков:

- красный цвет используется для выделения понятий, формул, названий блоков;

- зелёный цвет удобен для выделения известных формул, выводов;

- синий и чёрный цвет лучше применять для второстепенного материала (дополнения, примеры).