4. Содержание деятельности социального педагога и специалиста по социальной работе: сходство и различие

Понятие «соц. работник» значительно более широкое в сравнении с термином "соц. педагог". К соц. педагогам относят людей, к-ые имеют спец. пед. образование и осуществляют свою деят-ть преимущественно в школах и др. образоват. учреждениях, т.е. речь идет о спец-те, к-ый работает с детьми и молодежью.

А соц. работник, кроме непосредственной пед. деят-ти, проф. может заниматься работой в любой др. соц. сфере (в отделах соц. обеспечения, в военных частях, на производстве, центрах занятости и т.п.) и выполнять более широкие ф-ции (помощи, защиты, реабилитации, охраны и т.п.).

В соврем. соц-пед. науке, рядом с терминами "соц. педагог" и "соц. работник" существует еще и понятие "СпСР". К данной категории можно отнести как соц. педагогов, так и соц. работников.

СпСР - лицо, к-ое имеет спец. образование и осуществляет практич. СР с разными категориями детей и молодежи и соц. группами".

СпСР, - соц. работник или соц. педагог, занятый в сфере соц. работы, просветительно-воспитат., культурно-разрешительной деят-ти, к-ый имеет спец. образование, спец. квалификацию, знание и опыт СР с отдельными группами людей. О.И. Холостова отмечает: "должность "СпСР" - эквивалент принятой в мире должности "соц. работник".

Гл. сферой деят-ти соц. педагога явл-ся социум (сфера ближайшего окруж-я лич-ти, сфера человеч. отношений). При этом приоритетной (особенно в соврем. условиях) явл-ся сфера отношений в семье и ее ближайшем окружении, по месту жительства. Соц. педагог работает с детьми, их семьями, семейно-соседским окружением и цель его деят-ти – орг-ция профилактич., соц-значимой деят-ти детей и взрослых в социуме.

Задачи практич. деят-ти соц. педагога:

- организует воспитат. работу в классе, группе, общежитии, на курсе, потоке, во взводе образоват. учреждений, направленную на формирование общей культуры лич-ти, адаптацию лич-ти к жизни в общ-ве, уважение к окр. природе;

- изучает психолого-пед. особенности лич-ти и её микросреды, усл-я жизни, выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении и своевременно оказывает соц. помощь и поддержку обучающимся и воспитанникам;

- выступает посредником м/у личностью и образоват. учреждением, семьёй, средой, органами власти;

- способствует реализации прав и свобод обучающихся, созданию комфортной и безопасной обстановки, обеспечению охраны их жизни и здоровья;

- создаёт условия для развития талантов, умств. и физ. способностей обучающихся во внеурочное время;

- взаимодействует с учителями, родителями (лицами, их заменяющими), спец-ми соц служб, семейных и молодёжных служб занятости и др. служб в оказании помощи обучающимся, детям, нуждающимся в опеке и попечительстве, детям с ограниченными физ. возможностями, а также попавшим в экстремальные ситуации;

- участвует в разработке, утверждении и реализации образоват. программ учреждения, несёт ответственность за качество их выполнения в пределах своей компетенции.

Содержание практич. деят-ти соц. педагога можно представить как реализацию различ. соц. ролей: посредника, защитника, наставника, помощника, эксперта, советчика, обществ. деятеля, друга, психотерапевта, исследователя.

Т.о., успешная реализация соц. педагогом ведущих функций и соц. ролей позволит создать условия, при к-ых усиливается способность ребенка по мере взросления отстаивать право на неприкосновенность внутр. мира собственной лич-ти, способность противостоять невзгодам жизни и самому оказывать посильную помощь тем, кто в ней нуждается.