- •8. Пакет ректорських контрольних робіт (ркр) з дисципліни «Основи педагогічної майстерності»
- •Пояснювальна записка
- •Критерії оцінювання знань ректорської контрольної роботи з навчальної дисципліни «Основи педагогічної майстерності»
- •Анотація
- •Ректорська контрольна робота №1
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •Ректорська контрольна робота № 2
- •1. Співвіднесіть терміни та їх визначення (відповідно - цифра і буква):
- •Ректорська контрольна робота № 3
- •1. Співвіднесіть терміни та їх визначення. Відповідь подайте у вигляді поєднання цифри та букви (наприклад, 8л).
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.. Співвіднесіть терміни та їх визначення (відповідь цифра і буква).
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •Ректорська контрольна робота № 6.
- •1. Співвіднесіть терміни та їх визначення. Відповіді запропонуйте у вигляді поєднання цифри та букви.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1. Співвіднесіть терміни та їх визначення. Відповіді запропонуйте у вигляді поєднання цифри та букви.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1. Співвіднесіть терміни та їх визначення. Відповідь подайте у вигляді поєднання цифри та букви. До зайвого терміна допишіть відповідне визначення.
- •4. Сконструюйте власне судженняї:
- •1. Вкажіть компоненти техніки мовлення.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1. Дайте назву слідуючих понять. У відповіді записується порядковий номер поняття та його назва
- •1 Характеристика яких прийомів психологічної саморегуляції подана
- •4. Сконструюйте власне судження:
- •1. Визначте зміст понять. Відповідь наберіть і як букву і відповідну цифру
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1. Нижче подані змістовні компоненти педагогічної діяльності. Назвіть їх
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1. Визначте зміст понять. Відповідь записується як буква і цифра.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1. Визначте поняття. Відповідь дрйте у вигляді поєднання букви і цифри
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •Ректорська контрольнаробота № 18.
- •1. Співвіднесіть терміни та їх визначення. Відповідь подайте, поєднавши
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1. Які з наведених понять є компонентами педагогічної діяльності?
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.Укажіть зміст понять, обравши відповідні букву й цифру.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •4. Сконструюйте власні дії:
1. Визначте зміст понять. Відповідь наберіть і як букву і відповідну цифру
A.Саморегуляція |
1. Внутрішній стан, необхідний для природного й органічного виконання творчого задуму вчителя |
Б. М'язовий зажим |
2. Недоцільна напруга групи м'язів, що гальмують діяльність. |
B. Релаксація |
3. Стан спокою, розслаблення, що виникає у суб'єкта внаслідок зняття напруження. |
|
4. Осмислення й аналіз людиною закономірностей і механізмів своєї діяльності |
|
5. Здатність людини керувати собою на основі сприймання актів своєї поведінки та власних психічних процесів. |
2. Виокремте типи фонаційного дихання, вкажіть найдоцільніший для вчителя.
3. Порівняйте педагогічний талант і педагогічну майстерність
4. Сконструюйте власні дії:
Ситуація. Діти розмовляють на уроці і , не дивлячись на попередження, продовжують голосно сперечатися.
Які Ваші вербальні (чи невербальні) дії?
Ректорська контрольна робота № 15.
1. Нижче подані змістовні компоненти педагогічної діяльності. Назвіть їх
Індивід чи група, що здійснює постановку й досягнення педагогічної мети.
Модель кінцевого результату діяльності, що планується як ефект просування, росту, зміни особистості учня.
Об'єкт спрямованості дій вчителя.
Реальні зміни особистості учня у процесі педагогічної взаємодії. .
Види діяльності вихованця (гра, навчання, спілкування, праця), способи й прийоми їх організації, за допомогою яких здійснюється навчально-виховний процес.
2. Розкрийте структуру ткхніки мовлкеея вчителя
3. Порівняйте педагогічну розповідь і поясненння.
4. Сконструюйте власні дії:
Ситувція. Ви готуєтеся до першої зустрічі з учнями.Хвилюєтеся. Думаєте над створенням педагогічного іміджу.
Опишіть прийоми внутрішньої і зовнішньої техніки, які налаштують Вас на педагогічну діяльність.
Ректорська контрольна робота № 16.
1. Визначте зміст понять. Відповідь записується як буква і цифра.
Внутрішня
техніка
Педагогічна техніка
Педагогічна тех.нологія
Зовнішня
техніка
A. Техніка
втілення внутрішнього переживання
особистості вчителя, елементами якої
є міміка, голос, мовлення,
рухи, пластика.
Б. Техніка створення внутрішнього переживання особистості, психологічне настроювання вчителя на майбутню діяльність.
B. Науково обґрунтована система операцій і послідовність її втілення на практиці, що забезпечує ефективний педагогічний вплив.
Г. Уміння використовувати психофізичний апарат як інструмент виховного впливу. Це прийоми володіння собою (своїм організмом, настроєм, мовленням, увагою й уявою) і прийоми впливу на інших (вербальними і
невербальними засобами).
2. Розкрийте етапи самовихованняє
3. Порівняйте поняття «педагогічна ситуація» і «педагогічна задача».
4. Сконструюйте власні дії:
Ситуація.Вчитель веде розповідь : «Я розповім вам цілком вірогідний і вржаючий випадок. У Єкатеринбурзі один селянин збудував великий дерев′яний будинок. Потім обставив його такими ж меблями, обклав зусіх боків полінцями, облив гасом і підпалив при великій кількості глядачів. У результаті він значно розбагатів. Що ж насправді відбулося? Не буду вас томити : селянин винайшов протипожежний розчин. Просякнуте ним дерево ставало негорчим. Збудував і підпалив будинок він на торгово-промисловій виставці, зробивши тим самим чудову рекламу своєму винаходові».
Поясніть, якими прийомами вчитель здійснює мотивацію, привертаючи увагу аудиторії до проблеми.
Ректорська контрольна робота № 17.