4. Сконструюйте власні дії:

Ситуація.У відповідь на зауваження вчителя «Як ти розмовляєш з учителем!» учень говорить : «Учитель, який неправильно вимовляє слова «Одина′дцять», «тут», не має права бути вчителем».Як реагувати вчителю на таку заяву? Зверніться до алгоритму розв′язання педагогвчної задачі та сформулюйте Ваші роздуми і Ващі словесні дії.

Ректорська контрольна робота № 7.

1. Співвіднесіть терміни та їх визначення. Відповіді запропонуйте у ви­гляді поєднання цифри та букви.

1.Психологічне на лаштування на майбутню діяльність	а) психотерапевтичний метод свідомої психічної саморегуляції людини, що полягає в оволодінні системою прийомів концентрації уваги, м'язової релаксації, само­навіювання
2. Аутогенне тренування	б) метод регуляції психічного стану за допомогою читання літератури;
3.Музикоте- рапія	в) набуття стану готовності до цілісного процесу діяльності;
4.Бібліоте- рапія	г) метод регуляції психічного стану за допомогою музики;

.

2. Виокремте основні вправи, що входять до складу артикуляційної зарядки.

3. Порівняйте дидактичну і методичну функції вчителя.

4. Сконструюйте власні дії:

сформулюйте надзавдання педагогічної розповіді (тема розповіді обирає студент).

Ректорська контрольна робота № 8.

1. Співвіднесіть терміни та їх визначення. Відповідь подайте у вигляді поєднання цифри та букви. До зайвого терміна допишіть відповідне визначення.

1. Надзавдання педагогічної дії	а) один із різновидів усного мовлення який характеризується: висловлюванням однієї людини, розгорненістю цього висловлювання, врахуванням реакції слухачів;
2. Монолог	б) жива, образра форма викладу навчального матеріалу;
3. Соціально-перцептивні здібності	в) стійка усвідоьлена система ставлень педагога до своєї професії, об’єктів професійної діяльності;
4. Розповідь	г) особистісо привабливе завдання як кінцева мета педагогічної дії, яку ставить учитель, проектуючи розвиток учня;
5. Педагогічна позиція	д) ?

2. Розкрийте структуру техніки мовлення вчителя.

3. Порівняйте музикотерапію і працетерапію.

4. Сконструюйте власні дії:

Ситуація : Почався урок. Ви пояснюєте, як виконувати завдання… В цей час запізнюється учень…

Опишіть Ваші невербальні дії, які можуть допомогти ефективно продовжувати навчальний процес.

Ректорська контрольна робота № 9.

1. Укажіть, які із перерахованих нижче видів дихання є основою фо­

наційного дихання.

1. Дихання верхнє.

2. Дихання грудне.

3. Дихання діафрагмантальне.

4. Дихання діафрагмально-реберне.

Дихання фізіологічне

2. Розкрийте елементи зовнішньої техніки, які демонструють спрямованість вчителя на діалог з учнями.

3. Порівняйте характеристики голосу : злетність і тембр

4. Сконструюйте власні дії:

Ситуація : Ви готуєтеся до розповіді учням про важливість самовиховання.

Наведіть приклад словесної картини. якою створите образне бачення у слухачів (дайте текст Вашого прикладу).

Ректорська контрольна робота № 10.

1. Визначте зміст понять. Відповідь записуйте як букву та відповідну

цифру.

1. Артикуляція

2. Артику­ляційна гімнастика

3. Дикція

А. Удосконалення дикції через відпрацювання артику­ляції. Включає вправи для розминки мовного апарату і вправи для відпрацювання артикуляції кожного голос­ного й приголосного.

Б. Дія мовного апарату, внаслідок якої утворюються чле­нороздільні звуки.

В. Чітка вимова звуків, слів, фраз - фундамент про­фесійного звучання мовлення.

2. Розкрийте шляхи гігієни голосу.

3. Порівняйте способи розв′язання педагогічних задач вчителем-майстром і недосвідченим.