- •8. Пакет ректорських контрольних робіт (ркр) з дисципліни «Основи педагогічної майстерності»
- •Пояснювальна записка
- •Критерії оцінювання знань ректорської контрольної роботи з навчальної дисципліни «Основи педагогічної майстерності»
- •Анотація
- •Ректорська контрольна робота №1
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •Ректорська контрольна робота № 2
- •1. Співвіднесіть терміни та їх визначення (відповідно - цифра і буква):
- •Ректорська контрольна робота № 3
- •1. Співвіднесіть терміни та їх визначення. Відповідь подайте у вигляді поєднання цифри та букви (наприклад, 8л).
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.. Співвіднесіть терміни та їх визначення (відповідь цифра і буква).
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •Ректорська контрольна робота № 6.
- •1. Співвіднесіть терміни та їх визначення. Відповіді запропонуйте у вигляді поєднання цифри та букви.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1. Співвіднесіть терміни та їх визначення. Відповіді запропонуйте у вигляді поєднання цифри та букви.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1. Співвіднесіть терміни та їх визначення. Відповідь подайте у вигляді поєднання цифри та букви. До зайвого терміна допишіть відповідне визначення.
- •4. Сконструюйте власне судженняї:
- •1. Вкажіть компоненти техніки мовлення.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1. Дайте назву слідуючих понять. У відповіді записується порядковий номер поняття та його назва
- •1 Характеристика яких прийомів психологічної саморегуляції подана
- •4. Сконструюйте власне судження:
- •1. Визначте зміст понять. Відповідь наберіть і як букву і відповідну цифру
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1. Нижче подані змістовні компоненти педагогічної діяльності. Назвіть їх
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1. Визначте зміст понять. Відповідь записується як буква і цифра.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1. Визначте поняття. Відповідь дрйте у вигляді поєднання букви і цифри
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •Ректорська контрольнаробота № 18.
- •1. Співвіднесіть терміни та їх визначення. Відповідь подайте, поєднавши
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1. Які з наведених понять є компонентами педагогічної діяльності?
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.Укажіть зміст понять, обравши відповідні букву й цифру.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •4. Сконструюйте власні дії:
1.. Співвіднесіть терміни та їх визначення (відповідь цифра і буква).
1. Педагогічний талант
|
а) здатність володіти собою в будь-якій ситуації, зберігати самоконтроль, здійснювати саморегуляцію незалежно від сили зовнішніх факторів; |
2. Педагогічна техніка
|
б) здатність генерувати незвичайні ідеї, відхилятися від традиційних схем мислення, швидко розв'язувати проблемні ситуації; |
3 Рефлексія |
в) здатність уявити себе на місці іншої людини, подумки бачити, програвати за неї ту чи іншу ситуацію; |
4. Емоційна стабільність
|
г) природний хист, виняткова здатність людини до педагогічної діяльності; |
5.Креативність |
е) уміння використовувати психофізичний апарат як інструмент виховного впливу. Це прийоми володіння собою і прийоми впливу на інших; |
2. Розкрийте структуру педагогічної розповіді.. Поясніть роль мотивації. .
3. Порівняйте фізіологічне і фонаційне дихання.
4. Сконструюйте власні дії:
Ситуація. Молода вчителька замінила іншу, більш досвідчену, яку діти дуже любили. У перший же день роботи один з учнів заявив їй відвкрто і вороже: «Ви нам не потрібні. Ми хочемо,щоб повернулась колишня наша вчителька». Як повестися педагогу, Що йому варто сказати ?
Ректорська контрольна робота № 5.
1. . Співвіднесіть терміни та їх визначення. Відповідь подайте у вигляді поєднання цифри та букви. До зайвого терміна допишіть потрібне визначення.
1. Структура розповіді |
а) спонукання, що викликають активність слухача й визначають його спрямованість; |
2.Гуманістична спрямованість |
б) самоподача, здатність створювати й підтримувати в очах слухачів такий свій образ, який найбільш вигідний з погляду ефективності впливу; |
3. Мотивація розповіді |
в) логіка розгортання теми розповіді з урахуванням особливостей аудиторії й мети висловлювання; |
4. Самопрезентація |
г) поєднання складових частин живого образного монологу вчителя, яке забезпечує ефективність педагогічної дії; |
5. Композиція розповіді |
д) ? |
2. Назвіть умови ефективності пролфесійного мовлення вчителя.
3. Порівняйте поняття «суб′єкт недагогічної діяльності» і «об′єкт недагогічної діяльності»
4. Сконструюйте власні дії: сформулюйте надзавдання свого першого уроку.
Ректорська контрольна робота № 6.
1. Співвіднесіть терміни та їх визначення. Відповіді запропонуйте у вигляді поєднання цифри та букви.
. Знайдіть визначення, яке відповідає характеристиці голосу.
1. Сила |
а) характеристика забарвлення звука, за яким розрізняються звукові тони однакової висоти й завдяки якому звучання одного голосу відрізняється від іншого; |
2. Злетність |
б) тональний рівень голосу;
|
3. Тембр |
в) максимальний ступінь вияву голосу, його напруженість, інтенсивність; |
4. Діапазон |
г) Здатність голосу зберігати свою звучність у великому приміщенні, коли мовець не апружується, щоб подолати голосом велику відстань; |
5. Висота |
д) сукупність звуків різної висоти, які може «брати» голос;
|
2. Розкрийте структуру розповіді вчителя, поясніть роль само презентації.
3. Порівняйте поняття «саморегуляція» і «Імітаційна гра».