- •8. Пакет ректорських контрольних робіт (ркр) з дисципліни «Основи педагогічної майстерності»
- •Пояснювальна записка
- •Критерії оцінювання знань ректорської контрольної роботи з навчальної дисципліни «Основи педагогічної майстерності»
- •Анотація
- •Ректорська контрольна робота №1
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •Ректорська контрольна робота № 2
- •1. Співвіднесіть терміни та їх визначення (відповідно - цифра і буква):
- •Ректорська контрольна робота № 3
- •1. Співвіднесіть терміни та їх визначення. Відповідь подайте у вигляді поєднання цифри та букви (наприклад, 8л).
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.. Співвіднесіть терміни та їх визначення (відповідь цифра і буква).
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •Ректорська контрольна робота № 6.
- •1. Співвіднесіть терміни та їх визначення. Відповіді запропонуйте у вигляді поєднання цифри та букви.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1. Співвіднесіть терміни та їх визначення. Відповіді запропонуйте у вигляді поєднання цифри та букви.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1. Співвіднесіть терміни та їх визначення. Відповідь подайте у вигляді поєднання цифри та букви. До зайвого терміна допишіть відповідне визначення.
- •4. Сконструюйте власне судженняї:
- •1. Вкажіть компоненти техніки мовлення.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1. Дайте назву слідуючих понять. У відповіді записується порядковий номер поняття та його назва
- •1 Характеристика яких прийомів психологічної саморегуляції подана
- •4. Сконструюйте власне судження:
- •1. Визначте зміст понять. Відповідь наберіть і як букву і відповідну цифру
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1. Нижче подані змістовні компоненти педагогічної діяльності. Назвіть їх
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1. Визначте зміст понять. Відповідь записується як буква і цифра.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1. Визначте поняття. Відповідь дрйте у вигляді поєднання букви і цифри
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •Ректорська контрольнаробота № 18.
- •1. Співвіднесіть терміни та їх визначення. Відповідь подайте, поєднавши
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1. Які з наведених понять є компонентами педагогічної діяльності?
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.Укажіть зміст понять, обравши відповідні букву й цифру.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •4. Сконструюйте власні дії:
- •1.Оберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.
- •4. Сконструюйте власні дії:
Ректорська контрольна робота №1
1. Оберіть правильне визначення поняття учитель:
А) фахівець, який здійснює практичну роботу в галузі виховання і навчання;
Б) – індивід чи група, що здійснює постановку й досягнення педагогічної мети;
В) спеціаліст, який проводить навчальну й виховну роботу з учнями у загальноосвітніх школах різних типів
2. Назвіть функції педагогічної діяльності.
3. Порівняйте поняття «педагогічна майстерність» і «педагогічна техніка».
4. Сконструюйте власні дії:
Ситуація. Учень вкотре не підготувався до уроку...
Висловіть зауваження учневі, виявивши оптимістичне прогнозування розвитку ситуації.
Ректорська контрольна робота № 2
1. Співвіднесіть терміни та їх визначення (відповідно - цифра і буква):
|
а) реальні зміни особистості учня в процесі педагогічної взаємодії; |
2. Педагогічна діяльність |
б) осмислення й аналіз людини закономірностей і механізмів своєї діяльності іншої людини; |
3. Результат педагогічної |
в) діяльність педагога як управління діяльності учнів у навчально-виховному процесі, спрямоване на розвиток їхньої особистості; |
4. Рефлексивна діяльність |
г) спеціаліст, який веде навчальну і виховну роботу з учнями в загальноосвітніх школах різних типів; |
5. Учитель |
д) діяльні Порівняйте дсть спрямована на управління іншою діяльністю. |
2. Назвіть прийоми психологічного налаштування на педагогічну діяльність.
3. Порівняйте монолог і діалог
4. Сконструюйте власні дії:Як Ви вважаєте доцільно діяти в ситуації: Учень постійно демонструє свою ерудицію, часто ставлячи Вас у незручне положення. На уроці він запитує, чи прочитали Ви статтю в журналі, прагне розповісти, що він прочитав напередодні.
Аргументуйте вибір свого рішення метою педагогічної діяльності.
Ректорська контрольна робота № 3
1. Співвіднесіть терміни та їх визначення. Відповідь подайте у вигляді поєднання цифри та букви (наприклад, 8л).
1.Гуманістична спрямованість |
а) здатність активно впливати на особистість; |
2. Динамізм |
б) співпереживання, розуміння будь-якого почуття, яке переживає інша людина, і відповідний вияв цих почуттів; |
3.Педагогічна ситуація |
в) спрямованість на особистість іншої людини, утвердження словом і ділом вищих духовних цінностей, моральних норм поведінки і стосунків; |
4. Педагогічна задача |
г) педагогічна мета, передбачена в певних умовах; |
5. Емпатія |
д) фрагмент педагогічної діяльності, який містить суперечність між досягнутим і бажаним рівнями виховання і колективу; |
2. Назвіть алгоритм розв’язання педагогічної задачі.
3. Порівняйте поняття «структура розповіді» і «композиція розповіді».
4. Сконструюйте власні дії:
Поясніть дії вчительки:
Ситуація. Слабка учениця відповідає чудово. Але вчителька знає: якщо задати додаткове питання, як це вона робить звичайно, то дівчинка з ним не справиться. Вчителька ставить високу оцінку і саджає ученицю на місце.
Ректорська контрольна робота № 4.