Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Полтавський національний педагогічний університет

імені В.Г. Короленка

Природничий факультет

Кафедра педагогічної майстерності та менеджменту

8. Пакет ректорських контрольних робіт (ркр) з дисципліни «Основи педагогічної майстерності»

(модуль 1)

для студентів напряму підготовки:

6.020303 «Філологія. Українська мова і література»

6.020303і «Філологія (Мова і література (англ., нім.)»

Розробник : проф. Н.М.Кривонос

Ухвалено на засіданні кафедри

педагогічної майстерності

та менеджменту 17 січня 2012 р.,

протокол № 10.

Завідувач кафелри___________проф. М.В.Гриньова

Пояснювальна записка

Ректорська контрольна робота передбачає з’ясування рівня засвоєння курсу з педагогічної майстерності .

Об'єктом оцінювання знань, навичок та вмінь студентів є ступінь оволодіння програмного матеріалу з дисципліни "Основи педагогічної майстерності".

Завданнями контролю знань студентів є перевірка та оцінка:

а) розуміння програмового матеріалу в цілому;

б) розуміння логіки та взаємозв'язків між окремими розділами, поняттями;

в) здатності студентів до творчого використання накопичених знань,

г) уміння сформулювати ставлення до певної проблеми ;

ґ) розуміння дисципліни як системи знань.

Представлено 30 варіантів робіт, які містять чотири завдання : два завдання репродуктивного рівня пізнавальної активності (перше та друге), одне – реконструктивного (пошукового) рівня – третє і останнє (четверте) – творчого.

Репродуктивний рівень передбачає аналіз володіння студентом понятійним апаратом курсу та знаннями структури певних педагогічних конструктів (система прийомів психологічного налаштування на педагогічну діяльність, алгоритм розв’язання педагогічної задачі тощо).

Реконструктивний (пошуковий) рівень завдань у контрольній роботі представлений пропозицією розкрити сутність педагогічних явищ, порівняти педагогічні феномени. Ці завдання не лише перевіряють орієнтацію у змісті понять, але і вміння виділити суттєве, побачити спільне і відмінне у педагогічних явищах, висловити власне бачення функціонування певних положень у педагогічній діяльності.

Творчий рівень завдань орієнтує студента на вибір доцільного рішення у конкретній ситуації на основі здобутих знань. Для цих завдань дібрані типові ситуації шкільного життя.

Критерії оцінювання знань ректорської контрольної роботи з навчальної дисципліни «Основи педагогічної майстерності»

Оцінювання виконання кожного питання здійснюється в залежності від його рівня:

Репродуктивний рівень – до 5 балів (за кожне перше і друге завдання), реконструктивний –до 10 балів (за третє завдання), творчий – до 20 балів (за четверте завдання).

Загальна сума повної правильної відповіді – 40 балів.

Норми оцінок.

Оцінка «відмінно», «A» (35 - 40 балів) свідчить, що студент виконав РКР відповідно завданням і в повному обсязі, дав вірні рішення, аргументував їх, виявив уміння застосувати знання для вирішення практичних ситуацій, творчо використовує їх.

Оцінка «добре», «B, C» (30 -34 бали) виставляється студенту, який при дотриманні вищеназваних вимог менш повно і ґрунтовно виконав РКР, допустив непринципові неточності, одиничні незначні недоробки. Можливі незначні помилки в науковій термінології, в узагальненні матеріалу.

Оцінка «задовільно», «D, E» (25 -29 балів) виставляється студенту, якщо ККР виконано відповідно до завдання, але відповіді на тести дано частково, при вирішенні практичних завдань студент не застосовує здобуті знання, міркування нечіткі.

Оцінка «незадовільно», «FX» (1- 24 бали) виставляється студенту, якщо при виконанні РКР відсутні відповіді на більшу кількість тестів, допущені принципові помилки у викладі матеріалу і кінцевих висновках. Студент не володіє знаннями і вміннями відповідно до вимог програми курсу.