4. Інструктивно-методичні матеріали

до практичних і лабораторних занять, модуль 1

1. Методичні рекомендації до підготовки практичних і лабораторних занять та участі в їх проведенні.

2. Заняття №1. Вступ до педагогічної професії: Сутність і структура педагогічної діяльності

3. Заняття №2. Витоки педагогічної майстерності.

4. Заняття №3. Мовлення вчителя. Розповідь.

5. Заняття №4. Педагогічна техніка вчителя.

6. Заняття №5. Техніка мовлення вчителя.

7. Заняття №6. Конкурс майстерності вчителя в педагогічній розповіді «Я хочу розповісти вам…»

Методичні рекомендації

до підготовки практичних і лабораторнмх занятьтаі участі в їх проведенні

Практичні і лабораторні заняття – форми навчання, на яких обговорюються попередньо визначені питання теми, виконуються вправи, здійснюється рецензування виступів, аналізуються ситуації, до яких студенти готуються на підставі опрацювання рекомендованої літератури та запропонованих завдань. На практичному знятті студенти перевіряють, поглиблюють та закріплюють знання з курсу з метою формування професійної позиції у розв’язанні педагогічних задач стосовно визначеної теми. Значна увага приділяється набуттю професійних умінь у процесі тренінгу.

Підготовка занять має містити такі записи у зошитах:

• Номер заняття. Назва теми.

• Опорні поняття до теми.

• Виклад відповідей на питання плану із зазначенням самого питання і стислих основних тез ( доцільно у вигляді схем, детального плану ).

• Конспекти першоджерел (назва, автор, основні думки з урахуванням відповідей на дидактичні завдання, вміщені в кінці тексту).

• Результати опрацювання тестів самообстеження і самоконтролю.

• Стислий виклад на питання до аналізованої ситуації.

Крім того, студенти знайомляться з системою вправ, поданих у підручнику, для виконання їх в аудиторії.

.На заняттях студенти відповідають перед групою, демонструючи знання і розуміння матеріалу . Враховується педагогічна позиція, яка виявляється не лише у прагненні викласти інформацію, а й у міркуванні разом з аудиторією над проблемами курсу, у бажанні поділитися своїми думками, допомогти зрозуміти питання, переконати у власних висновках. Кожен студент має змогу виявити свою активність : в аналізі питань, доповненні до відповідей, рецензуванні, виконанні педагогічних ролей.

Підготовка до заняття оцінюється у 5 балів, якщо містить:

• Визначення опорних понять до теми – 1 бал,

• Схемоконспект відповідей на питання плану заняття – 1 бал,

• Конспекти 2-х першоджерел – 1 бал,

• Результати опрацювання тестів самообстеження і самоконтролю- 1 бал,

• Аналіз ситуації – 1 бал.

Робота на занятті оцінюється за п′ятибальною системою, а саме:

• Усний виступ з питань плану заняття. .

• Доповнення або рецензування. .

• Виконання творчих завдань (черговий учитель, філософ, візуалізатор, контролер).

Робота над модулем курсу завершується висновком :”Мої здобутки на заняттях з педагогічної майстерності, проблеми і побажання”, який представляється в зошиті.

Результати роботи студента на занятті фіксуються в обліковій картці.

Заняття №1 Тема. Вступ до педагогічної професії: Сутність і структура педагогічної діяльності

Підготуйтеся до обговорення питань:

1. Професія вчителя, її призначення, функції .

2. Педагогічна діяльність, специфіка її компонентів.

3. Педагогічна діяльність як мета-діяльність, сутність рефлексивного управління.

4. В.О.Сухомлинський про специфіку педагогічної професії та шляхи з’ясування покликання до неї.

5. Вимоги до вчителя.

Випишіть у зошит і засвойте визначення опорних понять:

учитель; педагог, педагогічна діяльність; мета, суб’єкт, об’єкт, засоби, результат педа­гогічної діяльності; метадіяльність; рефлексивна діяльність., педагогічна позиція.

Опрацюйте літературу:

• Педагогічна майстерність: Підручник /За ред. І.А.Зязюна. – К.:СПД Богданова А.М .,2008 – Розд. 1 (С. 10-19), лаб.1 (С.158-167).

• Педагогічна майстерність: Хрестоматія /За ред. І.А.Зязюна. – К.: СПД Богданова А.М .,2008.- Тема 1(С.5-20) (обов’язкові два джерела за вибором студента ).

• Словник термінології з педагогічної майстерності. - Полтава, 1995.

Можна використати літературу попередніх видань :

• Педагогічна майстерність: Підручник /За ред. І.А.Зязюна. – К.: Вища школа, 2005.- С.10-22.

• Педагогічна майстерність: Хрестоматія /За ред. І.А.Зязюна. – К.: Вища школа, 2006.- С.6-26 (обов’язкові два джерела за вибором студента ).

Виконайте тести самообстеження і самоконтролю:

• Педагогічна майстерність: Тести. – Ч. 3. Комплект методик професійного самопізнання вчителя / Відп. ред. В.А.Семиченко, Н.М.Тарасевич.- Полтава, 1996. – С.5-6 (один на вибір) .Або тест, поданий у лаб. 1.

• Педагогічна майстерність: Тести. – Ч. 1. Комплект завдань для контролю знань / За. ред. Л.В.Крамущенко, Н.М.Тарасевич.- Полтава, 1996. – С.10-11 (один на вибір).

Проаналізуйте ситуацію ( одну на вибірза питаннями в кінці тексту):

Педагогічна майстерність: Хрестоматія /За ред. І.А.Зязюна. – К.:СПД Богданова А.М, 2008. .-С.24-26.

Або Педагогічна майстерність: Хрестоматія /За ред. І.А.Зязюна. – К.: Вища школа, 2006.-С.24-26.

Або Педагогічна майстерність: Тексти. – Модуль І. – Ч. І. –Полтава, 2001. – С.47-49.

Творче завдання:

Оберіть одну з „Думок мудрих” до теми І і підготуйтеся до виступу (1-2 хв.) із міркуваннями перед аудиторією у ролі вчителя-філософа: поясніть зміст вислову, зв’язок із проблемою заняття, виявіть власне ставлення.

Заняття №2 Тема. Витоки педагогічної майстерності

Підготуйтеся до обговорення питань:

1. Поняття педагогічної майстерності, різні підходи до її визначення.

2. А.С.Макаренко про сутність педагогічної майстерності, співвідношення таланту і педагогічної майстерності.

3. Педагогічна майстерність як комплекс властивостей особистості вчителя. Елементи педагогічної майстерності, їх характеристика.

4. Рівні педагогічної майстерності.

5. Педагогічна задача і педагогічна ситуація. Алгоритм розв’язання педагогічної задачі.

Випишіть у зошит і засвойте визначення опорних понять:

педагогічна майстерність, педагогічний талант, гуманістична спрямованість, соціально-перцептивні здібності, емоційна стабільність, емпатія, рефлексія, динамізм, креативність, педагогічна техніка, оптимістичне прогнозування, педагогічна ситуація, педагогічна задача.

Опрацюйте літературу:

• Педагогічна майстерність: Підручник. – К.:СПД Богданова А.М .,2008 .-– Розд. 2 (С. 21-33), лаб.2 (С.167-173)...

• Педагогічна майстерність: Хрестоматія . – К.:СПД Богданова А.М .,2008 - Тема 2. (С.21-29) (обов’язкові два джерела за вибором студента).

• Словник термінології з педагогічної майстерності. - Полтава, 1995.

Або:

Можна використати літературу попередніх видань :

• Педагогічна майстерність: Підручник. – К.: Вища школа, 2004.-С.27-40, 197-204..

• Педагогічна майстерність: Хрестоматія . – К.: Вища школа, 2006.- С.27-38. (обов’язкові два джерела за вибором студента).

Або:

* Педагогічна майстерність: Підручник. – К.: Вища школа, 1997.- С.27-44.

* Педагогічна майстерність :Тексти. – Модуль І. - . Ч. І.– Полтава, 2001. – С.51-82 (обов’язкові два джерела за вибором студента).

Виконайте тести самообстеження і самоконтролю:

• Педагогічна майстерність: Тести. – Ч. 3. Комплект методик професійного самопізнання вчителя.- Полтава, 1996. – С.6-7.

• Педагогічна майстерність: Тести. – Ч. 1. Комплект завдань для контролю знань.- Полтава, 1996. – С.11-13 (один на вибір).

Проаналізуйте ситуацію до теми 2 (одну на вибір) за питаннями в кінці тексту:

• Педагогічна майстерність: Хрестоматія . – К.:СПД Богданова А.М .,2008 - Тема 2. (С.27-29)

Або: Педагогічна майстерність: Хрестоматія – К.: Вища школа, 2006.-С.34-38.

або Педагогічна майстерність: Тексти. – Модуль І. – Ч. І. –Полтава, 2001. – С.77-82.

Творчі завдання ( на вибір):

• Оберіть одну з „Думок мудрих” до теми 2 і підготуйтеся до виступу (1-2 хвилини) із власними міркуваннями перед аудиторією у ролі вчителя-філософа.

• Продумайте доцільну форму перевірки опорних понять і підготуйтеся провести її на занятті ( до 5 хвилин) у ролі вчителя-контролера.

• Підготуйтеся до виконання ролі чергового вчителя (початок заняття,

мотивація теми( 3 хв.)

• (для всіх) Оберіть тему твору („ Майстерність мого вчителя” або „Порівняльна характеристика двох учителів”, „Аналіз ситуації...”)..

• ( для всіх) Підготуйтеся до участі у „Поетичній хвилинці”: прочитати напам’ять одну строфу вірша. Продумати мету, результат виступу,