пед5_Instruktivno-meti_mater_do_samostiynoyi_ro

5. Інструктивно-методичні матеріали до самостійної роботи з курсу ОПМ ( Зм. модуль 1)

Самостійна робота – є основним засобом засвоєння студентом навчального матеріалу в час, вільний від обов’язкових навчальних занять, без участі викладача. Самостійна робота передбачає опрацювання теоретичних питань, які не були достатньо висвітлені на лекційних заняттях, а також поглиблене вивчення літератури. Самостійна робота студентів над засвоєнням навчального матеріалу може виконуватися в бібліотеці, навчальних кабінетах, комп’ютерних класах, а також у домашніх умовах. Оцінюється в сумі 20 балами.

Зміст самостійної роботи зм. модуля 1 (10 год.)

Результати навчання	Зміст самостійної роботи	Література	Кількість годин
Здатність здійснювати самоаналіз професійного розвитку Заповнення щоденника професійного становлення	Самостійна робота 1. Тема „Самовиховання педагога” . Опрацювати тему за питаннями: Роль професійного само­виховання вчителя, його основні етапи і засоби. Самопізнання –– по­чатковий етап само­виховання. Способи самопізнання .. Методи самовиховання майбутнього вчителя.	Педагогічна майстерність : Підручник /За ред. І.А.Зязюна.- ­К СПД Богданова А.М., 2008. – С.34-35, 216-219. Педагогічна майстерність: Хрестоматія /За ред. І.А.Зязюна. – К.: СПД Богданова А.М., 2008. – С. 108-118. Словник термінології з педагогічної майстерності. – Полтава, 1995.	2
Усвідомлення можливостей опанування елементами театральної педагогіки	Самостійна робота 2 . Тема „Елементи акторської майстерності в діяльності педагога. Опрацювати тему за питаннями: Театральне мистецтво у вимірах педагогіки. Спільне й відмінне у театральному і педагог­гічному мистецтві. Педагогічна сумісність і педагогічне сприймання. Урок –– театр одного актора.	Педагогічна майстерність : Підручник /За ред. І.А.Зязюна. – К.: СПД Богданова А.М., 2008. С.59-90, 208-216. Педагогічна май­стер­ність: Хрестоматія /За ред. І.А.Зязюна. – К.СПД Богданова А.М., 2008. С.119 -132. Словник термінології з пед. майстерності. – Полтава, 1995. Учителю о пед. технике. – М.: Педагогика, 1987. - С.87-107.	2
Уміння оперувати набутими знаннями в аналізі шкільних реалій	Самостійна робота 3. Написання твору (тема за вибором студента): „Майстерність мого вчителя”, „Аналіз педагогічної ситуації, що вплинула на мене”, „Голос мого вчителя (товариша)”, „Міміка і жести мого вчителя (товариша)”, „Порівняльна х-ка двох учителів”	Література відповідно до обраної теми.	2
	Самостійна робота 4. До кожного практич­ного заняття готувати конспект, опорні понят­тя, аналіз ситуації, тести.	Див. до тем занять	4

Завдання і форми самостійної роботи модуля 1

Самостійна робота 1. Тема „Самовиховання педагога” (5балів)

1. Опрацюйте тему за питаннями:

1. Роль професійного самовиховання у формуванні вчителя, його основні етапи і засоби.

2. Самопізнання – початковий етап професійного самовиховання. Способи самопізнання (самоспостереження, самоаналіз, самооцінка, само прогнозування).

3. Методи самовиховання майбутнього вчителя.

Випишіть у зошит і засвойте визначення опорних понять:

самоаналіз, самовиховання, самозвіт, самозобов’язання, самоконтроль, самокритика, само наказ, самооцінка, самопереконування, самопізнання, самопрогнозування, самостимулювання.

Опрацюйте літературу:

• Педагогічна майстерність: Підручник / За ред. І.А.Зязюна. – К.:СПД Богданова А.М .,2008 – С. 34-35), лаб.10 (С.216-219).

або. – К.: Вища школа, 2004.-С.40-42, 254-258.

• Педагогічна майстерність: Хрестоматія /За ред. І.А.Зязюна.–К.:СПД Бог­данова А.М.,2008– С.108-116; або –К.:Вища школа,2006.-С.139-153.

Словник термінології з педагогічної майстерності. - Полтава, 1995.

АбоМжа використйатеи літературу попередніх видань :

* Педагогічна майстерність: Підручник. – К.: Вища школа, 1997.- С44-47.

* Педагогічна майстерність :Тексти. – Модуль І. - . Ч. 2.– Полтава, 2001. – С.127-168.

2. Проаналізуйте ситуацію до теми.

3. Творче завдання:

Заповніть щоденник професійного становлення ( щодо І курсу і запланованиого рівння). Оберіть експерта ( колегу, викладача) і отримайте його оцінку.

Схема щоденника професійного становлення

Якості особистості та уміння	Теперішній рівень сформованості якостей та умінь						Найближчий рівень сформованості якостей та умінь
	самооцінка				Оцінка експерта		зараз	І курс	ІІ курс	ІІІ курс
	зараз	І курс	ІІ курс	ІІІ курс	зараз	наприкінці ІІІ курсу

У першу графу виписуються наступні якості особистості та вміння.

Культура зовнішнього вигляду:

1.Постава:

• пряма;

• уміння сідити прямо;

• підтянутисть, зібраність.

2.Одяг:

• охайність;

• кольорова гармонія;

• відповідність одягу віку, умовам занять та роботи;

• відповідність моді;

• почуття міри у використанні прикрас.

1. Грим (помірність).

2. Зачіска (охайність).

3. Міміка:

• вираз обличчя доброзичливий, спокійний;

• погляд при спілкування спрямован на співрозмовника;

• емоційна виразність;

• відповідність виразу обличчя характеру мовлення.

4. Пантоміміка:

• жести природні;

• хода пружна, ритмічна, легка;

• рухи гнучкі,невимушені, відсутність скутості у рухах;

• стриманість у рухах, відсутність зайвих рухів;

• уміння безшумно вставати та сідати.

Культура педагогічного спілкування

1. Дотримання спокійного, доброзичливого тону у спілкуванні:

• уміння слухати співрозмовника;

• уміння задавати питання;

• уміння аналізувати виступ;

• уміння першому встановити контакт з іншою людиною;

• уміння зрозуміти іншу людину;

• уміння імпровізувати у ситуації спілкування.

2. Прагнення до встановлення зорового контакту:

• уміння бачити та розуміти реакцію слухачів.

3. Уміння зацікавити виступом, розповіддю, повідомленням:

• зовнішній вигляд виражає готовність та бажання спілкуватися;

• уміння передавати своє ставлення до того, що повідомляється;

• уміння передавати повідомлення без опори на конспект.

Саморегуляція

1. Уміння знімати зайве напруження, хвилювання.

2. Уміння мобілізувати робоче самопочуття.

3. Уміння стримувати себе у стресових ситуаціях.

4. Уміння створювати необхідний настрій.

Культура мовлення

1. Граматична правильність мовлення.

2. Виразність мовлення.

3. Лексичне багатство.

4. Техніка мовлення.

Самостійна робота 2. Тема «Елементи акторської майстерності в педагогічній діяльності» (5 балів)

Опрацюйте тему за питаннями. Підготуйте схемоконспект:

1. Театральне мистецтво у вимірах педагогіки.

2. Спільне й відмінне у театральному і педагогічному мистецтві.

3. Педагогічна сумісність і педагогічне сприймання.

4. Урок – театр одного актора.

Випишіть у зошит і засвойте визначення опорних понять:

сценічна дія, педагогічна дія, педагогічний талант, педагогічна сумісність, система К.С.Станіславського.

Опрацюйте літературу:

• Педагогічна майстерність: Підручник. /За ред. І.А.Зязюна. – К.: СПД Богданова А.М .,2008 – С. 75-90 або :– К.: Вища школа, 2004.-С72-111, 245-254.

• Педагогічна майстерність: Хрестоматія /За ред. І.А.Зязюна. – К. : СПД Богданова А.М .,2008 – С. 119 – 133 або – К.: Вища школа, 2006.- С.154-174 (обов’язкові два джерела за вибором студента).

• Словник термінології з педагогічної майстерності. - Полтава, 1995.

Або : Мжна використайтеаи літературу попередніх видань :

* Педагогічна майстерність: Підручник. – К.: Вища школа, 1997.- С.84-198.

* Педагогічна майстерність :Тексти. – Модуль І. - . Ч. 2.– Полтава, 2001. – С. 169-217. (обов’язкові два джерела за вибором студента).

Проаналізуйте ситуацію до теми.

.

Самостійна робота 3 (5 балів)

Написання твору (тема за вибором студента):

„Майстерність мого вчителя”,

„Аналіз педагогічної ситуації, що вплинула на мене”,

„Голос мого вчителя (товариша)”,

„Міміка і жести мого вчителя (товариша)”,

„Порівняльна х-ка двох учителів”

Тема твору обирається студентом. Твір подається у довільній формі (обсяг – не більше 3-5 с.) на оеремих аркушах. Кращі твори направляються в школу. Твір має містити опис певних фактів, які дають підставу зробити висновки з обраної теми. Студент має виявити знання теоретичного матеріалу на тлі конкретного педагогічного факту, тобто вміння бачити засвоєні положення курсу у реальному педагогічному процесі. Враховується оперування поняттями і положеннями, набутими в курсі ОПМ

Самостійна робота 4. До кожного заняття готувати конспект, опорні поняття, аналіз ситуації, тести, конспекти першоджерел. Оцінюється на заняттях (див. плани занять).