Тема I. Точность и культура речи Вопросы для самопроверки

1. Что понимается под точностью речи? Назовите виды точности.

2. От чего зависит точность речи?

3. Охарактеризуйте типичные нарушения точности как коммуникативного качества речи.

4. Что такое эвфемизмы?

5. Что такое анахронизм? Приведите примеры.

6. Алогизм. Что это?

7. Каковы стилистические функции синонимов, антонимов?

8. В чем заключается стилистическая функция омонимов, многозначных слов?

9. Паронимия и парономазия. В чем заключается их сходство и отличие?

10. Какими словарями следует воспользоваться для разграничения омонимии и полисемии?

11. Проанализируйте способ оформления словарной статьи слов-омонимов и полисемантов.

12. Как строится синонимический ряд?

13. В каких случаях оправдано появление в языке заимствованных слов?

14. Что такое речевая избыточность? Речевая недостаточность?

Задания для самостоятельной работы

Задание 1. Подготовьте развернутый ответ на вопрос: «Каким образом точность как качество образцовой речи соотносится с правильностью использования в речи слов ограниченной сферы употребления? Лексики русского языка с точки зрения активного и пассивного запаса? Аргументируйте свой ответ.

Задание 2. По толковому словарю определите значения, которые появились у данных слов в советскую эпоху. Составьте предложения.

Ветеран, знатный, династия, лайнер, форум, абитуриент.

Задание 3. Приведите ряд слов, включающих заимствованные морфологические элементы.

АУДИ – слух;

ВИЦЕ – вместо;

ГЕН – род, происхождение;

ПАН – относящийся ко всему, охватывающий все;

А/АН – отрицание какого-либо качества;

ИНФРА – соответствует русск. под;

ГИПО – понижение против нормы;

ДИС – (перед согласным)/ДИЗ (перед гласным и Ъ) – разделение, отрицание, противопоставление;

ПРОТО – исходный, высший, старший, главный;

РЕ – возобновление, воспроизведение или повторность действия; противоположное действие или противодействие;

Задание 4. Выпишите из текстов художественной литературы алогизмы (5 – 6 примеров).

Задание 5. Подберите тексты публицистического стиля, в которых обыгрываются такие языковые явления, как речевая недостаточность и речевая избыточность.

Задание 6. Подберите синонимы к следующим словам:

аромат, бедный, глупый, делать, думать, есть, жестокий, жилище, зачем, краткий, ловкий, много, новый, откровенно, очаровать, прославиться, просить, умный, ходить, энтузиазм, ясно.

Задание 7. Составьте предложения или словосочетания с паронимами. За справками обращайтесь к словарям трудностей русского языка, словарю паронимов.

Добрый – добротный, дружеский – дружественный, дефектный – дефективный, конструкторский – конструктивный, эффектный – эффективный, блудить – блуждать, отражать – отображать, проводить – производить, представить – предоставить, опробовать – апробировать, укрывать – скрывать, осудить – обсудить, новшество – новинка, урожай – урожайность, пометка – заметка.

Задание 8. Приведите примеры эвфимистичной речи.

Задание 9. Синонимичными слову победить могут быть слова побороть, одолеть, разбить, сломить, осилить, сладить, совладать, превозмочь, восторжествовать, пересилить, преодолеть, справиться. Для иллюстрации этого положения подберите примеры. Пользуясь толковыми словарями, разъясните значение каждого из приведенных слов и укажите их стилистическую принадлежность.

Задание 10. К приведенным ниже словам подберите синонимы. Объясните значение каждого слова. Затем составьте или найдите в текстах художественной литературы, публицистических текстах примеры, в которых данные слова по условиям контекста оказались бы несинонимичными друг другу. Объясните, чем это обусловлено.

Оригинальный – подлинный, ошибка – заблуждение, вокальный – голосовой, обыкновенный – рядовой, ощущение – чувство, пасмурный – серый, бедный – неимущий, приют – пристань, процесс – дело, страна – земля.

Задание 12. Прочитайте приведенный ниже рассказ И.А. Бунина «Русь града взыскующая». Укажите, какие стилистические группы лексики использует автор в речи героя рассказа и в авторском повествовании. Выпишите устаревшую лексику, объясните значение слов и установите степень архаизации данной лексики. Отметьте лексику с эмоционально-экспрессивной окраской. Подготовьте монологическую речь: «Каким образом идея рассказа связана с коммуникативным потенциалом слова».

РУСЬ ГРАДА ВЗЫСКУЮЩАЯ

Деревня, усадьба, предвечернее летнее время. В открытые окна нарядно и мирно глядит зелень деревьев. Тишина, щебет птиц в саду. И вдруг чей-то трагический, гремящий бас.

– Аз есмь Русь, града и дома взыскующая! По земле ходящая, вопиющая и глаголящая!

И под окном вырастает некто яростный, в неописуемых лохмотьях, не скрывающих нагого тела, с глазами кровавыми, как раны, под всклокоченными лохмами черных волос. Он выкатывает смуглые белки, на все лады ворочает, играет ими и вскидывает кверху скелетно-худые, цвета мумии, руки:

– Бог есть ревнитель и мститель! Бог – человеколюбие вечное даяние! ... Но не перенесу щедрот его из рук нечестивых! … Аз есмь пророк его!

И он раздирает на груди лохмотья, показывает жесткую шерсть на ней и бьет в нее кулаком.

– Червь-книгожитель, прославленный писатель! – кричит он, выкатывая из кровавых век смуглые, как на старой лубочной иконе, белки. – Вот напишите реальность, но не стишки, подобные эльфам и бабочкам! А! Не напишите! Дрогнет рука! Слов достойных не имате! Ибо знаете ли вы, что есть риза нешвенная и что есть риза тленная? Что есть молния стожалая и молния коленчатая? Меск, сиречь мул, и велбуд пустынь? Птица Ивин, питающая гадами? Орлиный клекот? Место Краниево? Аз есмь смерд и пророк Господень! – воскликнул он, театрально зарыдав. – Отпустите от щедрот ваших несколько драхм и скажите рабам вашим проводить меня по двору: не хочу быть растерзану от псов!

Вечером, мертвецки пьяный, он спал в вагоне, весь раскинувшись, навзничь. Выражение его загорелого, далеко назад откинувшегося лица было адски мрачно и важно. Черная, с крепкой проседью борода торчала вверх путаными клочьями. Возле него валялась корзинка с подаянием – корки хлеба и яйца.

1927–1930 гг.

Задание 13. Проанализируйте примеры из произведений А.С. Пушкина, выпишите из толкового словаря все значения слова «легкий». Что это – многозначность или омонимия?

1. Ярем он барщины старинной оброком легким заменил.

2. Приди, как дольняя звезда, как легкий звук иль дуновенье.

3. Как легкий бег саней с подругой быстр и волен!

Задание 14. Познакомьтесь с условиями достижения точности. Докажите, обращаясь к примерам, что точность – одно из главных требований культуры речи:

1. знание предмета речи – аспект общей речевой культуры;

2. знание языка, его системы, возможностей, которые он представляет (особенно – знание лексической системы);

3. умение соотнести знание предмета со знанием языковой системы и ее возможностей в конкретном акте коммуникации;

4. точное словоупотребление достигается прежде всего за счет следующих речевых умений, связанных с лингвистическими средствами: умением выбрать из синонимического ряда нужное слово, умением избежать речевой неточности из-за невнимательности формы выражения, умением разграничивать однокоренные слова, умением разграничивать паронимы, умением употреблять слова пассивной лексики (цит. по Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р. Русский язык и культура речи: учеб. / под ред. Н.А. Ипполитовой. – М.: ТК Велби, Изд-во «Проспект», 2007. – С. 238).

Задание 15. Подготовьте развернутый ответ на вопрос: «Каким образом точность как качество образцовой речи соотносится с правильностью речи в аспекте использования лексики ограниченной сферы употребления? Лексики русского языка с точки зрения активного и пассивного запаса?» Аргументируйте свой ответ.