Задания по теме

Задание 1. Прочитайте текст, найдите метафоры.

Ежегодно все новые волны молодежи приходят с разных концов в университет на смену предшественникам. Какой мощный ветер гонит эти волны, мы начинаем понимать, вспоминая о горестях и лишениях, которые приходилось испытывать, пробивая преграды к этим заветным стенам. Силою инстинкта устремлялась молодежь сюда. Инстинкт этот – стремление знать, знать все больше и глубже (А.А. Ухтомский).

Задание 2. Найдите метафоры. Объясните, как они образованы. Измените предложения так, чтобы в них отсутствовали метафоры (общий смысл предложений сохраните). Сравните предложения с метафорой и предложения без метафоры. Сделайте вывод о функциях метафоры в тексте.

На этот праздник не нужен билет. Кладите краюху хлеба в мешок, проголосуйте попутной машине или садитесь в автобус, а лучше – пешком. Пораньше из дому, лучше с самой зарей. Тогда весь праздник – ваш. Вы увидите, как стягивает солнце туманное одеяло с реки, увидите росу на красных осиновых листьях, увидите, как добывает свой «хлеб» трудолюбивый дятел (В. Песков).

Задание 3. Назовите слова с метонимическим значением.

1) Но ты знаешь, что карандаш мне никогда не давался (Од.). 2) День за днем, нынче как вчера. К перу – от карт и к картам – от пера? (Гр.) 3) Воспитанный под барабаном, наш царь лихим был капитаном (П.). 4) Не странно ли? В квартире так недавно царили кисть, линейка и алмаз (Тарк.). 5) Ничто не вышло из пера его (П.). 6) Его не занимали рыбаки. Он не останавливался с ними покурить... В прежние времена он в два счета познакомился бы со всей рекой (Журн.). 7) Случалось, что в ту пору по той же дороге проходили на дачу Бибулова товарищи Смычкова, флейта Жучков и кларнет Размахайкин (Ч.).

Задание 4. Составьте предложения, в которых приведенные ниже слова имели бы метонимическое значение.

Образец: Ростов в сентябре 1999 года праздновал свое 250-летие.

Москва, хрусталь, конференция, Гоголь, янтарь, голубые береты, город.

Задание 5. Определите троп, используемый в данных предложениях. Всегда ли ясны мысли, выраженные в них?

1) Молчалины блаженствуют на свете (Гр.). 2) Посмотрите, каков Самсон! 3) Робин Гуды трубят сбор. 4) Работник милиции имеет оружие и владеет приемами самбо. Однако основная сила Анискиных – в другом. 5) «Жрец Мельпомены на казенных харчах» (газ.). 6) «Гефест на заработках» (газ.). Улыбка, взоры, нелепый тон красноречивей, чем Вольтеры нам проповедуют закон и Аристипов, и Глицеры (П.). 7) Здесь не принято драться кулаками, брюсы ли и ван даммы тут не котируются («КП»). 8) Впервые «черную дыру» поймали за руку, когда она пожирала звезду («Известия»). 9) Малоэтажные дома сэкономят многоэтажные суммы (журнал «Правила строительства»).

Задание 6. Прочитайте текст, определите слова, выступающие в качестве синекдохи.

Символический русский Иван – это вот что: человек, одетый в серую шинель, который, не задумываясь, отдавал последний кусок хлеба и фронтовые тридцать граммов сахару осиротевшему в грозные дни войны ребенку, человек, который своим телом самоотверженно прикрывал товарища, спасая его от неминуемой гибели, человек, который стиснув зубы, переносил и перенесет все лишения и невзгоды, идя на подвиг во имя Родины. Хорошее имя Иван!

(М.А. Шолохов)

Задание 7. Составьте предложения, в которых данные слова выступают в качестве синекдохи.

Образец: Голубой берет прошел вперед и встал у окна.

Борода, пальто, шляпа, рука, лицо.

Задание 8. Приведите примеры аллегорий из басен и сказок.

Образец: И.А. Крылов «Стрекоза и муравей»: стрекоза – легкомысленный, беспечный человек, живущий одним днем; муравей – трудолюбивый, домовитый человек, заботящийся о своем благополучии.

Задание 9. Прочитайте обращение академика И. Павлова к молодым ученым, найдите сравнения. Скажите, что с чем сравнивается и по какому признаку?

Приучите себя к сдержанности и терпению. Научитесь делать черную работу в науке. Изучайте, сопоставляйте, накапливайте факты.

Как ни совершенно крыло птицы, оно никогда бы не смогло поднять ее ввысь, не опираясь на воздух.

Факты – это воздух ученого. Без них вы никогда не сможете взлететь. Без них ваши «теории» – пустые потуги.

Но, изучая, экспериментируя, наблюдая, старайтесь не остаться у поверхности фактов. Настойчиво ищите законы, ими управляющие.

Задание 10. Прочитайте отрывок из «Мертвых душ» Н.В. Гоголя. Скажите, кто/что с кем/чем сравнивается и по какому признаку?

Чичиков въехал во двор. Между тем псы заливались всеми возможными голосами: один, забросив вверх голову, выводил так противно и с таким старанием, как будто за это получает бог знает какое жалованье; другой отхватывал наскоро, как пономарь; промеж них звенел, как почтовый звонок, неугомонный дискант, вероятно, молодого щенка, и все это, наконец, повершал бас, может быть, старик, наделенный дюжею собачьей натурой, потому что хрипел, как хрипит певчий контрабас.

Задание 11. Прочитайте текст. Найдите эпитеты. Что Вы можете сказать: а) о количестве эпитетов в тексте; б) об их качестве?

Чехова отличала страстная любовь к людям; жгучий интерес к их нравам, судьбам, профессиям; неутомимая жажда знаний, новых впечатлений; гигантский аппетит к жизни: неистощимая заразительная веселость: прекрасная и возвышенная грусть: нечеловеческая энергия и трудоспособность; ни с чем не сравнимая щедрость; необыкновенная мягкость и деликатность; феноменальная скромность и могучая воля. Удивительно органичный сплав этих качеств и есть личность Чехова.

Задание 12. Подберите как можно больше эпитетов к существительным «вера», «век», «время». Как Вы думаете, почему они имеют так много одинаковых эпитетов? О чем это может свидетельствовать? Положительно или отрицательно оцениваете Вы это явление?

Задание 13. Прочитайте, найдите перифразы, определите их типы. С какой целью они употреблены авторами?

1. Приветствую тебя, пустынный уголок, приют спокойствия, трудов и вдохновенья! (П.)

2. Беги, сокройся от очей, Цитеры слабая царица! Где ты, где ты, гроза царей, свободы гордая певица? (П.)

3. Персидский поэт Саади – лукавый и мудрый шейх из города Шираза – считал, что человек должен жить не меньше девяноста лет (Пауст.).

4. Все наружные части корня, его кожица и волоски, состоят из клеток, то есть глухих пузырьков или трубочек, в стенках которых никогда нет отверстий (Тим.).

5. Последнее, о чем следует не говорить, а просто кричать – это о безобразном обращении с Окой – чудесной, второй после Волги нашей русской рекой, колыбелью нашей культуры, родиной многих великих людей, именами которых с полным правом гордится весь наш народ (Пауст.).

Задание 14. Укажите тропы. Какова их функция в речи?

1) Прикручен шар земной ко мне. Я, как усталая японка, весь мир таскаю на спине (Евт.). 2) Только разве кончики волос помнят, как ты гладил их когда-то (Евт.). 3) И ненавидим мы, и любим мы случайно, ничем не жертвуя ни злобе, ни любви (Лерм.). 4) Минуй нас пуще всех печалей и барский гнев, и барская любовь (Гриб.). 5) Может, кто и нынче снова хрипоте его не рад (Ок.). 6) Почернело сине море (П.). 7) Ярким солнцем в саду пламенеет костер и, сжимаясь, трещит можжевельник: точно пьяных гигантов столпившийся хор, раскрасневшись, шатается ельник (Фет). 8) Смирились вы, моей весны высокопарные мечты (П.). 9) С каким тяжелым умиленьем я наслаждался дуновеньем В лицо мне дунувшей весны (П.). 10) За нами – штормовая тишина! Холодным станет зной (Рожд.).

Задание 15. Насколько оправдано употребление тропов в приведенных примерах? В случае неудачной образности укажите недочеты (стилистически неоправданная метафоризация, неясность в результате употребления тропа, несочетаемости слов, употребленных в переносном значении и др.) Исправьте предложения.

1) Днем и ночью сельский медик спешит к человеку, когда он болен, когда нуждается в его помощи. 2) На собрании перед своим коллективом Левченко предстал в обнаженном виде, признался в грехах и покаялся. 3) Эти острова, если глянуть на карту, плавают, как клецки. 4) Пусть кругом снег, но если солнце постучало теплыми лучами в таежный дом, нежный куст сразу улыбнется. 5) У розового зрения любви два глаза: глаз радужного мира и глаз глубинного загляда. 6) Специалисты-вулканологи не трусят, а держат руку на пульсе стихии. 7) Популярные трассы лесопарка допоздна звенят голосами, трудятся с максимальной нагрузкой. 8) Подземные богатыри в четвертом квартале вышли на более высокие рубежи. 9) Черные глаза блестели, точно выпуклые носки новеньких ботинок. 10) Тройной запас общения: звоните в три раза больше сейчас – платите потом (реклама). 11) Дом будущего. Вышивание самобытных узоров по канве функционального минимализма (ж-л «Правила строительства»).

Задание 16. В отрывках из очерков укажите стилистические недочеты, речевые ошибки. Отредактируйте предложения.

1. Сосна бывает туманно-синей, как грозовая туча, а бывает и золотой, когда ее кроны наполнены солнцем.

2. Охрана природы – она как первая любовь: неотвратима и нужна.

3. Мне и теперь еще снятся светлых глаз твоих синие лужицы.

4. Древние русские города явились животворным источником и рассадником самобытной культуры нашего народа.

5. Исключить потери картофеля – такая мысль должна неустанно пульсировать в сердце каждого селянина.

6. На долю певицы выпала трудная и ответственная задача – дать сражение итальянкам у них на родине, в миланском театре "Ла Скала".

7. Северный олень неприхотлив, не требует ухода и с радостью отдает человеку прекрасное оленье мясо, шкуру, рога.

Задание 17. Прочитайте отрывок из речи Марка Тулия Цицерона, определите антитезу. Какую функцию выполняет антитеза в речи?

На нашей стороне сражается чувство чести, на той – наглость; здесь – стыдливость, там – разврат; здесь – верность, там – обман; здесь – доблесть, честное имя, там – преступление; здесь – сдержанность, там – распущенность. Словом, справедливость, умеренность, храбрость, благоразумие – все доблести борются с несправедливостью, развращенностью, леностью, безрассудством, всякими пороками; наконец, изобилие сражается с нищетой, порядочность – с подлостью, разум – с безумием, добрые надежды – с полной безнадежностью.

Задание 18. Подберите антонимические пары, связанные с темой «Весна». Напишите текст – описание, используя антитезу.

Задание 19. Определите инверсию. Объясните цель ее употребления.

1. Для берегов отчизны дальней Ты покидала край чужой (Лерм.).

2. Твоих оград узор чугунный (П.).

3. Гремят раскаты молодые. Повисли перлы дождевые (Т.).

4. С горы бежит поток проворный (Т.).

5. А очищающее, а вдохновляющее, а взбадривающее и душу нашу, и помыслы действие Байкала! (Расп.).

Задание 20. Проанализируйте язык и стиль данных текстов. Укажите, какие средства речевой выразительности использованы авторами. В чем, на ваш взгляд, состоит пафос этих речей?

1) Если исключить редких чудаков, мы обыкновенно стараемся окружить и выставить себя в лучшем виде, показаться себе самим и другим даже лучше, чем мы на самом деле. Вы скажете: это суетность, тщеславие, притворство. Так, совершенно так. Только позвольте обратить ваше внимание на два очень симпатичных побуждения… А посмотрите, как она (боярыня Федосья Прокофьевна Морозова), оставшись молодой вдовой, в «мирном образе», по-нашему, в трауре, выезжала из дома: ее сажали в дорогую карету, украшенную серебром и мозаикой, в шесть или двенадцать лошадей... За нею шло слуг ... человек со сто ... оберегая честь и здоровье своей государыни-матушки. Царица ассирийская, да и только, скажете вы, – раба суеверного и тщеславного пышного века. Хорошо! (В.О. Ключевский).

2) Что такое Сибирь?

Давайте не будем сейчас говорить ни о поражающих наше воображение расстояниях и площадях, ни о суровых природных условиях..., ни о богатствах, старых, новых и вечных, – обо всем том, что, прежде всего, приходит на ум... Давайте заглянем внутрь вопроса и попробуем понять место Сибири в своих ощущениях Родины, а может быть, даже всего мира, в ощущениях, так сказать, абстрактного плана... (В. Распутин).

3) И еще один дар дала нам Россия: это наш дивный, наш могучий, наш поющий язык. В нем вся она – наша Россия. В нем все ее дары: и ширь неограниченных возможностей; и богатство звуков, и слов, и форм; и стихийность; и нежность... и сила, и ясность, и красота. Все доступно нашему языку. Он сам покорен всему мировому и надмирному, а потому властен все выразить, изобразить и передать (И.А. Ильин).

Задание 21. Оцените стилистическую оправданность газетных заголовков и рекламных слоганов. Раскройте смысл аллюзий.

1) Хорошая сваха до свадьбы доведет. 2) Хотелось, как лучше, а получилось, как всегда в России. 3) Береженного клещ не берет. 4) Развод и СНГ-вичью фамилию. 5) Нет Блока, чтобы оценить реформу века: ночь, медсестра, фонарь и ипотека (реклама). 6) Власть москвичу не всласть. В последние два века Москва почти перестала быть кузницей руководящих кадров. 7) Тополь – это вам не липа! (лид: в Пентагоне явно погорячились, заявив о том, что США вернули себе ядерное превосходство над Россией). 8) Родина-мать призовет! 9) Администрация часов не наблюдает. 10) Пиаррова победа. 11) Культ лишности. 12) Аттестат перезрелости. 13) С места в карьеру! 14) «Я к вам пишу, чего же боле?» Ведь я могу вам позвонить. Бесплатные звонки от … (реклама).

Задание 22. Оцените стилистическую оправданность языковой игры в приведенных ниже примерах из СМИ.

1) Лед в бокале, тепло в общении. 2) Крохотный Катар может приподнести гигантское разочарование. 3) На пути к российско-китайскому экономическому сотрудничеству, несмотря на успехи, остаются препятствия. 4) Некрасивая правда о красивом виде спорта. 5) Партнеры по прагматизму: почему Евросоюзу стоит пожертвовать немногим, чтобы приобрести многое. 6) Подумайте – лошади в Москве, а Кони – в Петрограде (прим. А.Ф. Кони). 7) Криминального тут ничего нет, а вот криминогенное…. 8) В России нет бедных. Есть нищие, малоимущие, малообеспеченные. 9) Отморозится ли Россия будущей зимой? 10) «АиФ» в Арктике. Что жарят на главной климатической кухне планеты? 11) Заварили кашу. Отчего в урожайный год гречка «золотая». 12) Главы Романа. Мог ли Абрамович оказаться в тюрьме, а не «в шоколаде». 13) Евро-вид’ения 2012. Что довело футболистов …до Киева.

Задание 23. Выразительность речи нередко достигается использованием фразеологизмов. Познакомьтесь с историей выражения «зарыть талант в землю». В текстах современной публицистики найдите обращение к этому выражению; напишите стилистический этюд, в котором обыгрывается данное (или другое) выражение (см. Шанский Н.М. Лингвистические детективы. – М.: Дрофа, 2007. – 524 с.).

Зарыть талант в землю

Это выражение интересно тем, что в одном слове талант содержатся… два слова, различных не только по значению, но и по происхождению. Очень часто оборот зарыть талант в землю объясняют как фразеологизм, заимствованный из старославянского языка. В действительности же он возник уже в русском языке, хотя и на базе евангельской притчи.

В притче рассказывается о том, как один из рабов некоего господина – в отличие от других, пустивших деньги в ход и умноживших их, – зарыл данный ему талант в землю, так как не хотел обогащать далее хозяина своим трудом. Эта притча и легла в основу нашего устойчивого сочетания слов в переносно-метафорическом значении «погубить свои способности». Здесь слово талант имело вначале свое исходное значение «крупная денежная единица». По происхождению оно является старославянским переоформлением греч. talanton. Позднее, уже в XVIII в., чему способствовало целостное значение оборота «погубить свои способности», старое слово талант, являющееся историзмом, заместилось заимствованием из немецкого языка (правда, этимологически восходящим к первому) уже со значением «талант, дарование». И в нашем обороте произошла незаметная подмена греческого talanton немецким Talent.

Заметим, что рассматривать слово талант «дарование, способности» как переносное значение существительного талант «большая денежная единица», возникшее на русской почве, было бы совершенно неправильно. А это иногда наблюдается (см. например: Попов Р. Н. Фразеологические единицы современного русского литературного языка с историзмами и лексическими архаизмами. Вологда, 1967. с. 20).