
- •Место дисциплины «концепции современного естествознания» в структуре основной образовательной программы
- •Цели освоения дисциплины «концепции современного естествознания»
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «концепции современного естествознания»
- •Рабочая программа дисциплины «концепции современного естествознания»
- •Образовательные технологии дисциплины «концепции современного естествознания»
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «концепции современного естествознания» а) основная литература
- •Б) дополнительная литература
- •Электронные издания:
- •Периодические издания:
- •В) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины «концепции современного естествознания»
- •Методические рекомендации для преподавателя по организации изучения дисциплины «концепции современного естествознания»
- •Методические рекомендации для студентов по дисциплине «концепции современного естествознания»
- •Разделы дисциплины и виды занятий Структура и содержание дисциплины
- •Модуль 1. Естествознание: эволюция представлений.
- •Естествознание и материальный мир. Философская база и методология естествознания.
- •Основные этапы развития естествознания
- •1.3. Концепции классического естествознания
- •1.4. Концепции естествознания XX века
- •Модуль 2. Естествознание: эволюция материи
- •2.1. Концепции космологической эволюции
- •2.2. Концепции химической эволюции
- •2.3. Концепции возникновения живой материи и эволюции живых систем
- •2.4. Человек как предмет естествознания
- •Практические занятия (семинары) дисциплины «Концепции современного естествознания»
- •Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов по дисциплине «концепции современного естествознания»
- •Форма отчетности по самостоятельной работе:
- •Задания для самостоятельной работы по модулю 1.
- •Задания для самостоятельной работы по модулю 2.
- •Контрольно-оценочные материалы по дисциплине «концепции современного естествознания» Примерные вопросы контрольных и тестовых заданий
- •Примерные темы рефератов
- •Перечень вопросов к зачету
- •Рейтинг планы дисциплины «концепции современного естествознания» технологическая карта
- •«Концепции современного естествознания»
- •090900 – Информационная безопасность
- •4 Семестр
- •Система оценивания
- •Терминологический словарь модуль 1. Естествознание: эволюция представлений.
- •Модуль 2. Естествознание: эволюция материи
- •Приложение 1. Занятие с использованием метода «мозговой атаки» по теме «Возникновение Вселенной»
- •Текст «Как создать вселенную» [3]
Образовательные технологии дисциплины «концепции современного естествознания»
При изучении данной дисциплины предусматривается:
- проведение лекционных занятий в соответствии с сеткой часов, приведенной далее по тексту;
- проведение практических занятий;
- самостоятельное изучение теоретического материала и подготовка самостоятельной работы по рекомендуемым вопросам, указанным в данной программе;
- проведение итоговых тестов в режимах «off-line», «on-line».
Формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов, зачет.
Лекции, практические занятия предполагают включение в учебный процесс активных и интерактивных форм проведения занятий: проблемные лекции, использование интерактивных презентаций и демонстраций в ходе лекций, интернет-тестирование. Аудиторные занятия в форме лекций с использованием ПК и интерактивной доски для демонстрации материала; практические занятия в компьютерном классе с использованием доступа к сети Интернет и программного обеспечения для работы с графической, аудио и видео-информацией; самостоятельная работа в компьютерном классе экономико-математического факультета, в библиотеке и читальных залах НФ БашГУ, в процессе выполнения программ научно-исследовательской и производственных практик; дистанционные формы обучения в режимах off-line и on-line.
Для реализации компетентностного подхода все проводимые занятия, в том числе самостоятельная работа студентов, предусматривают сочетание передовых методических приемов с новыми образовательными информационными технологиями. Используются современные формы и методы обучения (тренинги, исследовательские методы, проблемное и проектное обучение), направленные на развитие творческих способностей и самостоятельности студентов, привитие им интереса к исследовательской работе, формирование убеждения о необходимости при решении любых прикладных задач использования инновационных информационных технологий. Количество занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет 20% от аудиторной нагрузки и равно 8 ч.
Интерактивные формы проведения занятий предполагают обучение в сотрудничестве. Все участники образовательного процесса (преподаватель и студенты) взаимодействуют друг с другом, обмениваются информацией, совместно решают проблемы, моделируют ситуации. Интерактивные формы проведения занятий могут быть использованы при проведении лекций и семинарских занятий, при самостоятельной работе студентов. Предполагаемые формы проведения интерактивных занятий: лекции и практические занятия по дисциплине предполагают включение в учебный процесс интерактивных образовательных технологий:
№ п/п |
Раздел Дисциплины |
Вид занятия (Л, ПР) |
Используемая интерактивная образовательная технология |
Количество часов |
|
Модуль 1. Естествознание: эволюция представлений. |
6 |
||
1.1 |
Естествознание и материальный мир. Философская база и методология естествознания. |
Л |
Активная учебная лекция в форме дискуссии, пресс-конференции «Логика науки и закономерности ее развития» Вопросы для обсуждения: В чем состоит феномен научных революций? Как он соотносится с общефилософскими законами? Что такое научный метод? Каков его алгоритм? Какую роль при его реализации играет выдвижение гипотез? |
2 |
1.3 |
Концепции классического естествознания |
Л |
Лекция с использованием интерактивной презентация «Движение электрических зарядов» (мультимедийный иллюстративный и видео-материал) Режим доступа: http://de.ifmo.ru/bk_netra/start.php?bn=12 |
2 |
1.4. |
Концепции естествознания XX века |
ПР |
Занятие с использованием технологии мозгового штурма, жужжащих групп с просмотром видео-лекциии цикла "ACADEMIA" Дениса Лазаренко «Методы прямого преобразования энергии» Вопросы для обсуждения: Что такое методы прямого преобразования энергии? Возможно ли сразу получить из тепла электричество и каким образом? Режим доступа http://www.tvkultura.ru/issue.html?id=119782 |
2 |
|
Модуль 2. Естествознание: эволюция материи |
6 |
||
2.1 |
Концепции космологической эволюции |
ПР |
Занятие с использованием метода «мозговой атаки» по теме «Возникновение Вселенной» (см. Приложение 1) |
2 |
2.3. |
Концепции возникновения живой материи и эволюции живых систем |
Л |
Интерактивная учебная лекция в форме дискуссии с просмотром видео-лекции из цикла "ACADEMIA". «Геном как книга» Режим доступа http://www.tvkultura.ru/video.html?id=321104&doc_type=RNEWS&doc_id=885448 |
2 |
2.4 |
Человек как предмет естествознания |
ПР |
Практическое занятие с применением технологии мозгового штурма, жужжащих групп с просмотром видео-сюжета "ВИЧ: что мы знаем и чего не знаем, чтобы остановить эпидемию СПИДа" Режим доступа: http://www.tvkultura.ru/issue.html?id=115863 |
2 |
|
Зачет |
|
|
Зачет в режиме «off-line», «on-line» |