- •Место дисциплины «концепции современного естествознания» в структуре основной образовательной программы
- •Цели освоения дисциплины «концепции современного естествознания»
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «концепции современного естествознания»
- •Рабочая программа дисциплины «концепции современного естествознания»
- •Образовательные технологии дисциплины «концепции современного естествознания»
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «концепции современного естествознания» а) основная литература
- •Б) дополнительная литература
- •Электронные издания:
- •Периодические издания:
- •В) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины «концепции современного естествознания»
- •Методические рекомендации для преподавателя по организации изучения дисциплины «концепции современного естествознания»
- •Методические рекомендации для студентов по дисциплине «концепции современного естествознания»
- •Разделы дисциплины и виды занятий Структура и содержание дисциплины
- •Модуль 1. Естествознание: эволюция представлений.
- •Естествознание и материальный мир. Философская база и методология естествознания.
- •Основные этапы развития естествознания
- •1.3. Концепции классического естествознания
- •1.4. Концепции естествознания XX века
- •Модуль 2. Естествознание: эволюция материи
- •2.1. Концепции космологической эволюции
- •2.2. Концепции химической эволюции
- •2.3. Концепции возникновения живой материи и эволюции живых систем
- •2.4. Человек как предмет естествознания
- •Практические занятия (семинары) дисциплины «Концепции современного естествознания»
- •Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов по дисциплине «концепции современного естествознания»
- •Форма отчетности по самостоятельной работе:
- •Задания для самостоятельной работы по модулю 1.
- •Задания для самостоятельной работы по модулю 2.
- •Контрольно-оценочные материалы по дисциплине «концепции современного естествознания» Примерные вопросы контрольных и тестовых заданий
- •Примерные темы рефератов
- •Перечень вопросов к зачету
- •Рейтинг планы дисциплины «концепции современного естествознания» технологическая карта
- •«Концепции современного естествознания»
- •090900 – Информационная безопасность
- •4 Семестр
- •Система оценивания
- •Терминологический словарь модуль 1. Естествознание: эволюция представлений.
- •Модуль 2. Естествознание: эволюция материи
- •Приложение 1. Занятие с использованием метода «мозговой атаки» по теме «Возникновение Вселенной»
- •Текст «Как создать вселенную» [3]
Разделы дисциплины и виды занятий Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2ЗЕТ (зачетные единицы) (72 часа).
№ п/п |
Раздел дисциплины |
Семестр |
Неделя семестра |
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) |
Формы текущего контроля успевае-мости |
|||
Лек. |
Пр. |
КСР |
СРС |
|||||
|
|
4 |
16 |
20 |
34 |
5 |
40 |
|
1. |
Модуль 1. Естествознание: эволюция представлений. |
49 |
|
10 |
16 |
3 |
20 |
Собеседование. Прием практических заданий. дистанционный контроль в режиме «off-line» |
1.1 |
Естествознание и материальный мир. Философская база и методология естествознания. |
|
|
4 |
4 |
0,5 |
5 |
|
1.2 |
Основные этапы развития естествознания |
|
|
2 |
4 |
0,5 |
5 |
|
1.3 |
Концепции классического естествознания |
|
|
2 |
4 |
1 |
5 |
|
1.4 |
Концепции естествознания XX века |
|
|
2 |
4 |
1 |
5 |
|
2 |
Модуль 2. Естествознание: эволюция материи |
50 |
|
10 |
18 |
2 |
20 |
Собеседование. Прием практических заданий. дистанционный контроль в режиме «off-line» |
2.1 |
Концепции космологической эволюции |
|
|
2 |
4 |
0,5 |
5 |
|
2.2 |
Концепции химической эволюции |
|
|
2 |
4 |
0,5 |
5 |
|
2.3 |
Концепции возникновения живой материи и эволюции живых систем |
|
|
2 |
4 |
0,5 |
5 |
|
2.4 |
Человек как предмет естествознания |
|
|
4 |
6 |
0,5 |
5 |
|
|
Общая трудоемкость |
99 |
|
20 |
34 |
5 |
40 |
Зачет в режимах «off-line», «on-line» |
Модуль 1. Естествознание: эволюция представлений.
Основное содержание модуля посвящено изложению закономерностей развития системы естественных наук, сложившейся как результат количественного накопления и качественного изменения представлений о причинах и формах движения материи. Показано, что развитие представлений о природе излучения и вещества неоднократно сталкивалось с критическими ситуациями, выход из которых требовал кардинального видоизменения принятых моделей и приводил к становлению новых научных парадигм.
В данном модуле рассматривается развитие представлений о структуре материального мира и закономерностях движения материи. Возникновение и становление естественно-научной методологии привело научное сообщество к пониманию общих закономерностей развития науки, которые отражаются в частных законах, устанавливаемых и обобщаемых различными естественными науками. Расширение границ познания в области мегамира и микромира, развитие концепций относительности и квантовой природы материи породило в системе классических естественно-научных представлений фундаментальные противоречия, преодоление которых на основе современных концепций выявило эволюционный характер развития как Вселенной, так и самого естествознания.