119 Ного исследования, что имеет большое значение для профессиональной

ориентации учащихся.

Лабораторно-практические занятия проводятся фронтально или в

форме практикума.

Фронтальные работы выполняются на уроке одновременно всеми

учениками. При этом используется школьное лабораторное оборудование,

а частично и простейшие самодельные приборы и приспособления. На

фронтальных лабораторно-практических занятиях все учащиеся (каждый

в отдельности или по два) выполняют одно и то же задание с использова-

нием несложного оборудования.

Основное назначение таких работ - способствовать формированию у

учащихся изучаемых понятий, развитию их мышления, практических уме-

ний и навыков. Выполняться они могут на различных этапах урока в спе-

циально оборудованных школьных кабинетах.

В отличие от фронтальных работ практикум проводится при завер-

шении крупных разделов курса и часто имеют обобщающе- повторитель-

ный характер. На них выносятся более сложные вопросы программы.

Проводятся практикумы преимущественно в старших классах и тре-

буют более сложного оборудования и приборов. Участие в них открывает

большие возможности для появления и развития индивидуальных интере-

сов и склонностей школьников, учитывая особенности учащихся, им мож-

но поручать выполнение неодинаковых по содержанию и характеру зада-

ний. При этом следует дать подробный инструктаж к выполнению работы,

другим - лишь краткие указания, для третьих можно ограничится только

постановкой задачи, для решения которой ученики должны самостоятель-

но разработать план действий и подобрать оборудование.

Каждая работа практикума рассчитана на один-два урока и состоит,

как правило, из нескольких опытов, после выполнения которых школьни-

ки обрабатывают результаты наблюдений и экспериментов и составляют

письменный отчет.

В настоящее время в школах в целях профессиональной ориентации

учащихся проводятся практикумы повышенной сложности для старше-

классников, желающих углубленно изучать химию, физику или другой

предмет на занятиях по факультативному курсу. Такая работа содействует

формированию у школьников умений и навыков умственной деятельно-

сти, учит их творчески, самостоятельно трудиться.

Внеурочные формы работы представлены на рис.11. Остановимся

подробнее на таких формах, как факультативные занятия, домашняя учеб-

ная работа и учебная экскурсия.

Факультативные занятия.

Содержание факультативов по всем учебным дисциплинам должно

способствовать углубленному изучению материала по соответствующей

проблеме, а не дублировать школьный курс.

120 Проводятся факультативные занятия в различных формах, среди ко-

торых важное место занимают лекции и семинары.

В процессе чтения лекции школьникам на факультативном занятии

сообщается большой, сложный материал, который имеется зачастую толь-

ко в недоступной для них научной литературе. Лекция достигает положи-

тельного результата лишь при условии, если ученики подготовлены к ее

восприятию и активно участвуют в работе. С этой целью следует проду-

мать задания для учащихся (составление планов и таблиц, выполнение

чертежей и рисунков, ведение записей и т. д.).

До машняя работа

Фа культативные занятия

РЕГ УЛЯРНЫЕ Кружки

Те лепередачи

До полнительные занятия по пред-

мету

Внеурочные

формы учебной

работы

Работа с научно-популярной лите-

ратурой и первоисточниками

Те матические вечера

Ко нференция по предмету

НЕР ЕГУЛЯРНЫЕ Олимпиады

Ре фераты

До машние сочинения

Уч ебные экскурсии

Рис.11

На факультативные занятия, организуемые в форме семинара, наряду

с проблемными вопросами выносятся доклады и сообщения, посвященные

преимущественно конкретным темам. Важно также ставить на обсуждение

общие проблемные вопросы факультативного курса.

Проведение факультатива требует тщательной подготовки его руко-

водителя и учащихся. Следует заранее сообщить темы докладов, выделить

докладчиков и оппонентов (в соответствии с индивидуальными особенно-

стями и интересами школьников), рекомендовать литературу для изуче-

ния. Активизировать познавательную деятельность всех участников фа-

культатива поможет разнообразный арсенал методов и приемов обучения:

составление планов, конспектов, тезисов; постановка проблемных зада-

ний, логических задач; анализ докладов и сообщений и т. д. Большое зна-

чение имеет на факультативных занятиях обобщающая беседа учителя,

способствующая дальнейшему углублению, расширению, уточнению и

конкретизации знаний, усвоению основных понятий изучаемой темы.