5.История психологии.

1. Психология как предмет исторического анализа. История психологии, ее предмет и задачи. Смысл исторического познания. Методологические проблемы истории психологии. Периодизации истории психологии. Факторы и условия, обусловливающие развитие психологии как науки.

2. Теоретические концепции психологии конца XIX–начала XX века. Структурализм (Э.Б. Титченер). Изучение сознательного опыта. Элементы сознания. Метод аналитической интроспекции. Критика структурализма и его вклад в развитие психологии.

Функционализм. Естествознание как источник возникновения функционализма Психика как фактор приспособления организма к среде. Поток сознания, характеристика состояний сознания, теории автоматизма, учение о «Я». Расширение методов психологии. Чикагская школа (Дж. Дьюи – рефлекторная дуга, Дж. Р. Энджелл – содержание и принципы функционализма, Г.А. Карр – теория психической деятельности). Выделение функционализма в самостоятельную научную школу. Функционализм в Колумбийском университете. Динамическая психология (Р. Вудвортс). Вклад функционализма в развитие психологии.

3. Развитие психологии поведении. Бихевиоризм как наука о поведении и ее идейные предпосылки. Влияние зоопсихологии на становление классического бихевиоризма. Теория поведения животных на основе концепции тропизма Ж. Леба. Закон научения Э.Л, Торндайка. Учение об условных рефлексах И.П. Павлова Сочетательные рефлексы (В.М. Бехтерев). Социокультурная ситуация возникновения бихевиоризма.

Этапы эволюция психологии поведения. Бихевиоризм Дж. Уотсона. Понимание человека: речи, мышления и эмоций. Целенаправленный бихевиоризм Э. Толмена, его учение о промежуточной переменной. Понятие когнитивной карты и латентного научения. Э.Р. Гатри и обучение с первой попытки. Краткая характеристика теорий К.Л. Халла и Б.Ф. Скиннера. Социальная когнитивная теория А. Бандуры. Теория социального научения Дж. Роттера.

4. Психоаналитическая традиция в психологии. Социокультурная ситуация зарождения психоанализа. Предшествующее влияние: теории бессознательного мышления, психопатология, учение Ч. Дарвина.

Расширение представлений о личности и бессознательном в неопсихоанализе. Анна Фрейд, вклад в развитие психологии личности и детского психоанализа. Индивидуальная психология А. Адлера, зарождение представлений о творческой силе «Я» и стиле жизни. К.Г. Юнг, развитие учения о бессознательном. Интроверсия и экстроверсия. Психологические типы. Ассоциативный эксперимент. Развитие психологии личности в Эго-психологии. Психосоциальные стадии развития и кризис идентичности по Э. Эриксону. Гуманистический психоанализ Э. Фрома. Социокультурная теория К. Хорни. Диспозициональная теория Г. Олпорта. Персоналогия Г. Мюррея.

Влияние психоанализа на науку, культуру и массовое сознание XX–XXI века. Место психоанализа в истории психологии. Современное состояние психоаналитической традиции в психологии.

5. Гуманистические идеалы в психологической науке второй половины XX века. Гуманистическая психология как теория личности: социокультурная ситуация возникновения. Идейные и методологические источники «вершинной психологии». Экзистенциальная философия и гуманистическая психология. А. Маслоу: развитие базовых принципов гуманистического понимания природы человека. Учение о мотивации и иерархии потребностей. Клиентцентрироваиная психотерапия. Сравнительный анализ теорий самоактуализации К. Роджерса и А. Маслоу. Экзистенциальная психология: психология бытия и смысла жизни. Неогеяный невроз. Логотерапия В. Франкла.

Влияние гуманистических идеалов психологии личности на образование, медицину и другие области человеческой деятельности.

6. Советская психологическая мысль. Открытие первых экспериментальных лабораторий (В.М. Бехтерев, С.С. Корсаков, В.Ф. Чиж). Разработка методов в исследовании личности (А.Ф. Лазурский). Экспериментальные исследования в области детской и педагогической психологии (В.М. Бехтерев, К.А. Карнилов, М.Я. Басов).

Развитие психологической мысли в 20–30 годы: реактология, рефлексология, педология.

Принцип доминанты А.А. Ухтомского. Психология социального бытия Г.Г. Шпета.

Л.С. Выготский и его роль в развитии советской психологии. Разработка Л.С. Выготским методологических проблем психологии. Теоретические положения и экспериментальные исследования происхождения, структуры и развития высших психических функций. Развитие методологии и теории психологии в трудах С.Л. Рубинштейна, Д.Н. Узнадзе, А.Н. Леонтьева, В.Н. Мясищева, Б.Г. Ананьева, А.Р. Лурия, П.М. Гальперина.

Состояние психологии в современной России и Республике Беларусь.

7. Психология на современном этапе развития. Системный кризис психологии конца XX века. Эклектизм или полифоничность психологии. Современная психология: проблема соотношения теории и практики. Попытки преодоления кризиса в психологии: от естественнонаучного к гуманитарному идеалу. Перспективы развития психологии как науки и практики.