3.Информационно-методические материалы

3.1. Перечень рекомендуемой литературы

Основная литература

1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. T.l. M., 1980.

2. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - М., 1977.

3. Андерсон А. Когнитивная психология.-СПб: Питер, 2003.

4. Андерсон Дж.Р.Когнитивная психология. Питер, 2002.

5. Андреева Г.М. Психология социального познания. - М.: Изд-во МРУ, 2000.

6. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник. - М., 1988.

7. Брушлинский А.В. Психология субъекта. - СПБ.: Алетейя, 2003.

8. Бурлачук Л.Ф.Морозов С.М. Словарь - справочник по психологической диагностике. - Киев: Навукова думка, 1989. - 200с.

9. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. М., 1982.

10. Веккер Психика и реальность: единая теория психических процессов. - М.: Смысл, 2000. - 685 с.

11. Вербова К.В., Кондратьева С. В. Психология труда и личности учителя. - Мн.,

1991.

12. Вилюиас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М.,1990.

13. Гамезо М.А., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М., 1987.

14. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в психологию. М., 1988.

15. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986.

16. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - СПб. Питер, 2000.

17. Дьяченко М.Н., Кондыбович Л.А. Психология высшей школы. - Мн.: БГУ, 1981.

18. Ждан А.Н. История психологии от античности к современности. - М., 1997.

19. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М., 1997.

20. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб., 2000.

21. Ильясов И.И. Структура процесса учения. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986. - 245 с.

22. Карандашев Ю.Н. Психология развития. Введение. Минск: Карандашев Ю.Н.,

1997.

23. Кондратьева СВ. Педагогическая и возрастная психология. 4.2. Психология

учителя. - Гродно, 1996. - 92 с.

24. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000.

25. Кузьмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической деятельности. -СПб, Рыбинск, 1993.

26. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. М., 1971.

27. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972.

28. Леонтьев А.Н. Развитие высших форм запоминания // Избранные

психологические произведения: В 2т. Т. 1.

29. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М., 1973.

30. Лурия А.Р. Ощущения и восприятие. - М.: МГУ, 1975. - 67 с.

31. Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 1997.

32. Маклаков В.П. Общая психология. - Спб., 2000.

33. Марцинковская Т.Д. История детской психологии: Учебник для студ. пед. вузов.

~М.:ВЛАДОС, 1998.-272с.

34. Мухина B.C. Возрастная психология: Феноменология развития, детство,

отрочество: Учебник для студентов вузов. - 2-е изд. - М.: Издательский Центр

«Академия», 1998.

35. Мухина B.C. Психология детства и отрочества. Учебник для студентов

психолого-педагогических факультетов вузов. - М.: институт практической

психологии, 1998.-488с.

36. Немов Р.С Психология: В Зт. - T.l- M., 1997.

37. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. - М., 1999.

Дополнительная литература

1. Абрамова Г.А. Возрастная психология. - М., 1999.

2. Аверин В.А. Психология личности. - Спб., 1999.

3. Агеев B.C. Психология межгрупповых отношений. - М.: Изд-во МГУ, 1983.

4. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология. Схемы и тесты. - М., 2002.

5. Активные методы обучения педагогическому общению и его активизации /Под ред. А.А.Бодалева.- М..: Изд. НИИ ОПП, 1980. - 145 с.

6. Амельков А.А., Дыгун М.А. Опоры по возрастной психологии. - Мозырь, 2002.

7. Ананьев Б.Г., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей. - М., 1964.

8. Андреепко Е.В. Социальная психология. Учебное пособие. - М., 2000.

9. Ануфриев А.Ф., Ражанова Т.А. Проблемы совершенствования психологической подготовки в педвузе/Психологический журнал. - 1993. -Т.14.-№5.-С. 133-136.

10. Аронсон Э. Общественное животное. - М., 1998. //.

11. Архипова И.А. Подготовка ребенка к школе: Книга для родителей будущего первоклассника. - Екатеринбург: У-Фактория, 2004. - 224с.

12. Аршавский И.А. Основы возрастной периодизации//Возрастная физиология. Руководство по физиологии. - Л.: Наука, 1975.

13. Арьес Ф. Человек перед лицом смерти. - М.,1992.

14. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. Психолог. Психопедагог. Психоисторик. -М. - В.. 1996.

15. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. - М., 1980.

16. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. Учебное пособие. - М., 2001.

17. Белоус А.Н. Развитие интеллектуально-познавательной сферы детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов, педагогов - психологов дошк.учреждений / А.Н. Белоус, - Мн.: Беларусь, 2002. - 144с.

18. Бестужев - Лада И.В. Молодость и зрелость. - М., 1984.

19. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Педагогика, 1968. - 464 с.

20. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

21. Брупер Дж. Психология познания. - М.: Педагогика, 1977. - 369 с

22. Введение в практическую социальную психологию. - М.: Смысл, 1996.

23. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. - М., 1978.

24. Воронин А.Н. Методики диагностики внимания/Методы психологической диагностики. - М., 1993.

25. Выготский Л.С. Проблемы развития психики. Собрание сочинений в 6 томах. M: Педагогика.

26. Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте. //Избранные психологические исследования. - М., 1956.

27. Гальперин П.Я., Ждан А.Н. Хрестоматия ни истории психологии - М., 1980.

28. Панибратцева З.М. Методика преподавания психологии. – М., 1989.

29. Психодиагностика: теория и практика. Пер. Н.Ф. Талызиной.- М.: Прогресс, 1986. – 207.

30. Психология внимания/ Т. К. Комарова. - Гродно, 2002.

31. Психология индивидуальных различии. - М., 1982.

32. Психология памяти / Комарова Т.К. - Гродно, 2006.

33. Психология (под ред. А.А. Крылова), - М., 1999.

34. Психология сенсорных процессов: Учеб. пособие/Л.М.Путято. - Гродно: ГрГУ, 2001. – 79 с.

35. Психология. Словарь. – М.: Политиздат, 1990.

36. Психология человека от рождения до смерти. / Под ред. Реана А.А. – СПб., 2001. 656с.

37. Психологическая диагностика: Учебное пособие/ Под ред. К.М.Гуревича и Е.М.Борисовой. – М.: Изд-во УРАО, 1997. – 304с.

38. Психологический словарь/ под ред. В.М.Давыдова. - М., 1987.

39. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 19.

40. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. - М.: Школьная Пресса, 2000.

41. Солсо Р. Когнитивная психология.- М., 1996.

42. Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. – М. – Воронеж: МПСИ, 1996.

43. Холодная М.А.. Психология интеллекта. – СПб: Питер. 2002.

44. Хьел Л., Зиглер Д. Теории личности. С-Пб.Москва – Минск – Харьков, 1997.

45. Шевандрин Н.И. Основы психологической диагностики: Учеб. для студентов высш. учеб. Заведений: В 3ч. – м.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2003. – Ч.1. – 288с.

46. Шевандрин Н.И. Основы психологической диагностики: Учеб. для студентов высш. учеб. Заведений: В 3ч. – м.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2003. – Ч. 2. – 256с.

47. Шевандрин Н.И. Основы психологической диагностики: Учеб. для студентов высш. учеб. Заведений: В 3ч. – м.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2003. – Ч.3. – 336с.

48. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развития личности. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 199. – 512с.

49. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. – М., 1995.

50. Шмелев А.Г. Основы психодиагностики. Учебное пособие для студентов педвузов. – М.:Феникс, 1996. – 544с.

51. Эльконин Д.Б Введение в психологию развития. - М.: Тривола, 1994.

52. Ярошевскии М.Г. История психологии. - М 1996.

53. Ярошевскии М.Г. Психология в XX веке. - М., 1974.

54. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственного развития ребенка. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985.-82 с

55. Гамезо м.В. Герасимова В.С., Горелова г.Г. Орлова Л.М. Возрастная психология: личность от молодости до старости. - М., 2001.

56. Гамезо М.В., Домашенко А.М. Атлас по психологии – М.: Педагогическое общество России, 1999 г. – 275 с.

57. Гиппенрейтор Ю.Б. Введение в психологию – М.: издательство МГУ,1988.-318с.

58. Гиппенрейтор Ю.Б. Деятельность и внимание / / А.Н.Леонтьев и современная психология. - М., 1983.

59. Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. - Киев, 1984.

60. Горбачева Е.И., Современный взгляд на педагогику и психологию высшего образования / / Вопросы психологии. – 1997. № 2. – С.131-133.

61. Горленко В.П. О бинарном характере содержания педагогической практики студентов / / Адукацыя і выхаванне. – 1998. – 3. – С. 76-84.

62. Готовность к школе: руководство практического психолога / Под ред. И.В, Дубровиной – М.: Наука, 1995. – 121 с.

63. Давыдов В.В. Виды обобщенности в обучении. – М.: Педагогика, 1974. – 423 с.

64. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986.

65. Давыдов В.В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте //Возрастная и педагогическая психология. - М., 1979. С. 69 – 101.

66. Давыдов В.В., Зинченко В.П. Принцип развития в психологии/ / Вопросы философии. 1981, №12.

67. Дедюля н.М. Самостоятельная работа студентов в педагогическом вузе/ / АіВ. – 199. – №1-2. – с.40-44.

68. Диагностика успешности деятельности учителя. – М. «Педагогический поиск», – 198.

69. Дилетенский Г.Г. Социально-политическая психология. – М.: Новая школа, 1996.

70. Дональдсон М. Мыслительная деятельность детей//Пер. с англ. - М.: Педагогика, 1985.

71. Донцов А.И., Белокрылова Г.М. Профессиональные представления сдудентов-психологов / / Вопросы психологии. – 1999. – №2. – С.42-50.

72. Дормашев Ю.Б Романов В.Я. Психология внимания. - М., 1995, с.65

73. Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. М.., 1984.

74. Залесский Г.Е. Психологические вопросы формирования убеждения. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982 – 119 с.

75. Зеньковский ВВ. Психология детства. М., 1996.

76. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2004 г. – 383с.

77. Зинченко Т.П. Когнитивная и прикладная психология психология. - М., 2000.

78. Зотова Н.Н.., Родина О. Н. Исследование профессионального становления студентов-психологов / /Вестник МУ. – 2003. – С.69-79.

79. Изард К.Э. Психология эмоций / Пер. с англ. - СПб., 1999.

80. Изард К.Э. Эмоции человека. - М., 2001.

81. Иконникова С.Н. Молодежь: социологический и социально-психологический анализ. - Л., 186.

82. Ильин Е.П. мотивация и мотивы. М., 2005.

83. Инновационное обучение: стратегия и практика /Под ред. В.ЯЛяудис. – М., 1994..

84. Исаев Е.И. Проблемы проектирования психологического образования педагогаЯВопросы психологии. - 1997. - № 6. - С. 48-57.

85. Каган 10. Жизненный путь и судьба. М.,1988.

86. Калошина И.П. Структура и механизмы творческой деятельности. - М.6 Изд-во Моск. ун-та, 1983. - 128 с.

87. Кандыбович Л.В. Психологическое сопровождение становления профессионального самосознания молодых педагогов//Мир психологии -1999. -№ 2.- С.216-220.

88. Карандашев В.Н. Преподавание психологии: опыт международного исследования и перспективные проекты сотрудничества// Психологический журнал.-2001.-№2.-С. 86-90.

89. Климов Е.А. Какую психологию и как преподавать будущим педагогам//Вопросы психологии. - 1998. - № 2. - С.57-61.

90. Когнитивная психология / под ред. В.Н. Дружинина. - М., 2002.

91. Коледа В.А. Системообразование деятельности студента//AiB -1999 -№ 1-2.-С. 35-40.

92. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Психология детей шестилетнего возраста -Минск, 1999.

93. Кон И.С. Возрастные категории в науках о человеке и обществе // Социологические исследования. 1978. №3.

94. Конаржевский Ю.А. Анализ урока. - М., 2000.

95. Кондрашова Л.В. Заданный подход к организации учебно-познавательной деятельности будущих педагогов//Адукацыя i Выхаванне. - 1999. - № 3-4 -С.50-54.

96. Ксензова Г. Ю. Перспективные школьные технологии. - М., 2000.

97. Кудрявцев В.Т, Психология развития человека. Основания культурно-исторического подхода. Ч. I. - Рига: Педагогический центр «ЭКСПЕРИМЕНТ», 1999.

98. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя. - М., 1993.

99. Кулагина И.В., Колюцкий А.Ю. Возрастная психология. - М., 1999.'

100. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до 17 лет: Учебное пособие. -М.: Изд-во РОУ, 1996. - 180с.

101. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: ТЦ «Сфера», 2001. - 464с.

102. Кушнир Н.Я. Комплексное психолого-педагогическое обследование 5-7 летних детей. -Мн., 1994.

103. Кушнир Н.Я. Основные направления диагностической и коррекциопной работы в дошкольных учреждениях. -Мн., 1994.

104. Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. М., 1984.

105. Леонтьев А.А. Л.С. Выготский. - М., 1990.

106. Леонтьев А.А. «Научите человека фантазии...» (творчество и развивающее образование)//Вопросы психологии. - 1998. - № 5. - С.82-85.

107. Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка // Хрестоматия по детской психологии. - М.: ИПП, 1996. - С. 20-27.

108. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. - М., 2001.

109. Лихи Т. История современной психологии. - СПб., 2003.

110. Лишин О.В. Педагогика психологического воспитания. - М., 1997.

111. Логинова Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь. - М., 1978.

112. Лурия А.Р., Цветкова Л.С. Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе. -М., 1997.

113. Ляудис В.Л., Негура И.П. Методика преподавания психологии. - М„ 1989.

114. Ляудис В.Я. Память в процессе развития. - М., 1976.

115. Марасанов ГЛ. Социально-психологический тренинг. - М.: Совершенство, 1998. – 208 с.

116. Маркова А.К. Психология обучения Подростка. - М.: Педагогика, 1975.

117. Маркова А.К. Психология труда учителя. - М., 1993.

118. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. Пособие по практической психологии. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1998. – 176 с.

119. Михальчик Т.С., Ларина К.П. Психология младшего школьника. - М., 1976.

120. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. – М., 1998.

121. Моргун В.Ф., Ткачева Н.Ю. Проблемы периодизации развития личности в психологии. - М., 1981.

122. Мотивация учебной деятельности//Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – М., 2000.-С 253.

123. Мухина B.C. Возрастная психология. - М.: издательский центр «Академия», 2000.- 453 с.

124. Мухина В.С. Детская психология. - М., 2000.

125. Мухина B.C. Возрастная психология феноменология развития, детство, отрочество. М., 1997.

126. Мясоед П.А. О системах психологического знания (анализ новых учебников психологии).//Вопросыпсихологии. - 1998. - № 55-65.

127. Немов Р-С Психология: Учебн. для студентов высш.пед.уч.з В 3 кн., 4-е изд. - М.: ВЛАДОС,

128. Пайнс Э., Маслич К. Практикум по социальной психологии. – СПб.: Питер, 2000.

129. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. – М., 2000.

130. Педагогическая практика студентов/Под ред. В.П. Тарантея. – Мн.: Университетское, - 1991

131. Петровский А.В.. История советскойсихологии. - М., 1967

132. Петровский А.В. Проблема развития личности с позиций социальной психологии / / //Вопросы психологии.1984.- №4.

133. Петровский А.В., Ярошевский ^.Г. История и теории психологии. Ростов -на-Дону, 1996.

134. Полонников А.А. Очерки методики преподавания психологии. Системоситуационный анализ психологического взаимодействия. – Мн., 2001.

135. Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В. Психология для старшеклассников: В 2 частях. – М. – 2001.

136. Попова м.В. Психология как учебный предмет в школе. – М., 2000.

137. Практикум «Познавательные психические процессы» (Комарова Т.К., Путято Л.М.)- Гродно. 1997.

138. Практические занятия по психологии. М., 1972.

139. Психологическая диагностика. Стандартизированные тесты. – М.: «Издательство ПРИОР», 202. – 288с.

140. Психологические тесты / Под.ред- А.А.Карелина: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.-Т.1.-312С.

141. Психологические тесты / Под.ред- А.А.Карелина: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.-Т.2. 248 с.

142. Психология мотиваций и эмоций. Хрестоматия (сост. Гиппенрейтер Ю.Б.). - М., 2002.

143. Психология мотиваций и эмоций / Вербова К.Б. - Гродно: ГрГУ, 2005.

144. Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся.Под ред. А.А. Бодалева, В.А. Ляйдис. – М.: Изд. НИИ ОПП. 1980 – 162 с.

145. Райе Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. - СПб., 2000.

146. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. - Спб.: Питер, 1999.

147. Реан А.А. Педагогическая психология: научно-психологические основы практики образования/Вопросы психологии. - 1998. - № 1. - С. 146-149.

148. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. - М.,1970.

149. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности. - М., 1994.

150. Решетова ЗА. Психологические основы профессионального обучения. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. - 207 с.

151. Робер М.А., Тильмаи Ф. Психология индивида и группы. - М.: Прогресс, 1998.

152. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. -М.: Владос, 1995.

153. Розин М.В. Психология: теория и практика. - М., 1997.

154. Роль наследственности и среды в формировании индивидуальности человека / Под ред Равич-Щербо И.В. - М., 1988.

155. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 1989.

156. Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989. -289 0.

157. Сапогова Е.Е. Психология развития. - М., 2002.

158. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. М.,1996.

159. Сендер А.Н. Структурно-логическая взаимосвязь вузовских и школьных дисциплин. - 1998. - № 3. - С. 71-76.

160. Сироткин Л.Ю. Хузиахметов А.Н. Младший школьник, его развитие и воспитание. - Казань, 1998.

161. Слободчиков В.й. Категория возраста в психологии и педагогике развития //Вопросы психологии. 1991. №2.

162. Смирнов А.А. Проблемы психологической памяти. - М., 1966.

163. Современная зарубежная социальная психология. Тексты. - М, 1984.

164. Современная психология: Справ. Инфра. - М., 2000.

165. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. - М., 1997.

166. Социальная психология. Хрестоматия. Сост. Белинская Е,П., Тихомандрицкая О.А. -М., 1999.

167. Стебенева Н., Королева Н. Путь к успеху (Программа психолого-педагогических мероприятий для выпускников в период подготовки к единому государственному экзамену)//Школьный психолог. - 2003.- № 29.-С.16.

168. Степанова Е.И. Психология взрослых. Экспериментальная акмеология. - СПб., 2000.

169. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М.: Академия, 1998. - 288 с. 

170. Талызина М. Управление процессом усвоения знаний. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983.-343 с.

171. Тимохина А.В. О перестройке преподавания психологии в педвузе/Ворпосы психологии. —1989. - № 1. — С. 181-182.

172. Тихомиров O.K. Психология мышления. - М.: МГУ, 1984.

173. Теории личности в западно-европейской и американской психологии. СПб., 1996.

174. Толстых А. Возрасты жизни.- М , 1988

175. Томе Х.,Кехем Х. Современный психоанализ. - М.. 1998

176. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. - М.: Педагогика, 1989.

177. Формирование учебной деятельности студентов /Под ред. В.Я.Ляудис. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989. - 240 с.

178. Франкл В. Человек в поисках смысла. - М.: Прогресс, 1990. - 367 с.

179. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. - М., 1986.

180. Холл С. Исследования как жизненная основа преподавания/Психологическая служба. - 2003. - № 3. - С. 57-71.

181. Хрестоматия по вниманию. - М., 1976.

182. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии /Под ред. И.И.Ильясова, В.Я. Ляудис: В 2 Т. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980-1981. Т.1. - 292 с; Т.2.-304 с.

183. Хрестоматия по детской психологии. Под ред. Г.В. Бурменской. - М., 1996.

184. Хрестоматия по ощущению и восприятию / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер. -М.: МГУ, 1975.-400С.

185. Хрестоматия по памяти. - М., 1998.

186. Хрестоматия по психологии / под ред. А.В.Петровского. - М., 1987.

187. Хруцкий Е.А. Организация и проведение деловых игр. - М., 1991.

188. Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. - М., 1995.

189. Черемошкика Л.В. Психология памяти, - М., 2002.

190. Чернецкая Л.В. Психологические игры и тренинги в детском саду - Ростов н/Д. Феникс, 2005.-128с.

191. Чернышев А.С. Психологическая подготовка будущих психологов // Вопросы психологии. - 2001. - № 2. - С.140-143.

192. Шарохина В.Л. Коррекционно-развивающие занятия в младшей группе: Конспекты занятий", демонстрационный и раздаточный материал. - М: Прометей, 2002. - 64с,

193. Шарохина В.Л. Коррекционно-развивающие занятия в средней группе: Конспекты занятий, демонстрационный и раздаточный материал. - М.: Прометей, 2002. - 72с.

194. Шарохина В.Л. Коррекционно-развивающие занятия в старшей группе: Конспекты занятий, демонстрационный и раздаточный материал. - М.: Прометей, 2002. - 64с.

195. Шихирев П.П. Современная социальная психология. - М, 1999.

196. Шиянов Е.Н., Недбаев СВ. Психологические практики в контексте гуманизации образования/Прикладная психология.-2000.-№5.-С. 1-8.

197. Шмелев А.Г. Компьютерное тестирование знаний у студентов -психологов//Вестник МУ. - 2003. - № 1 С.35 49.

198. Щульц Д., Шульц Э.С. История современной психологии. - СПб., 1998.

199. Шумская Л.И. Современное студенчество: возрастные и социально-психологические особенности/АіВ Псіхалогія. – 2000. – №3. С. 3-11

200. Эльконин Д.Б, Психическое развитие в детских возрастах. - Воронеж: МПСИ, 1997.

201. Эльконин Д.Б. Введение в детскую психологию /Избр. психол. тр. - М.,1989.

202. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. – M. Воронеж: МПСИ, 1997.

203. Экспериментальная психология (под ред. А. Фросс и Ж. Пиаже), выпуск 5; - М., 1976.

204. Эриксон Э. Детство и общество. СПб., 1999.

205. Эсаулов А.Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов. -М., 1982.

206. Юнг Н.Г. Аналитическая психология и воспитание (три Лекции, прочитанные в 1924 г.) // Философские исследования. - 1993. -- № 2 . - С. 190-219.

207. Янчук В.А. Введение в современную социальную психологию. - Мн , 2005.

208. Ярошевский М.Г., Анциферова А.И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии. - М.,1974.