II. Развитие мотива «воспоминание» в лирике пушкина.

II.1. Формирование мотива «воспоминание» в лирике а.С.Пушкина.

Первый русский национальный поэт, родоначальник всей последующей русской литературы, начало всех ее начал – таково справедливо и точно признанное место и значение Александра Сергеевича Пушкина. Он вступил на литературное поприще в ту историческую эпоху, когда живы были классицисты, достиг расцвета сентиментализм, молодые романтики завоевывали поклонников, и реализм уже приносил свои первые плоды. На глазах у Пушкина уходила в прошлое русская литература XVIII века и рождалась новая, облик которой, как мы теперь понимаем, сложился благодаря его гению.

Пушкин был настолько гениален, что во всем чувствовал меру. Его стихи завораживают красотой формы и звучанием и при этом не теряют глубины содержания. Нет такой темы, формы или жанра, в котором бы ни творил художник. Даже о серьезных философских вещах он говорит с прелестной легкостью. Прежде всего, это относится к поздней лирике поэта, когда он, многое пережив, потеряв близких друзей, переосмысливает пройденный путь, но почему-то не мечтает о будущем. Что это? Гениальное предчувствие близкой кончины или понимание, что все самое прекрасное и светлое уже свершилось в его жизни. Очень показательно для этого периода стихотворение «Полководец» (1835), посвященное Барклаю де Толли:

Но в сей толпе суровой

Один меня влечет всех больше.

С думой новой

Всегда остановлюсь пред ним — и не свожу

С него моих очей.

Чем долее гляжу,

Тем более томим я грустию тяжелой.

О вождь несчастливый!

Суров был жребий твой:

Все в жертву ты принес земле тебе чужой. {5,с.564}

Поэт размышляет о превратностях судьбы этого воина. Так случилось, что все беды и несчастья нашествия Наполеона народ пытается объяснить неумелым командованием чужака — Барклая. Автор понимает ошибочность суждений простых людей и хочет, чтоб была восстановлена справедливость, отдана дань памяти человеку, честно служившему России.

О люди! Жалкий род, достойный слез и смеха.

Жрецы минутного, поклонники успеха!

как часто мимо вас проходит человек,

Над кем ругается слепой и буйный век,

И чей высокий лик в грядущем поколенье

Поэта приведет в восторг и в умиленье! . {5,с.565}

Не о себе ли тут рассуждает автор? Ведь и его не всегда понимали современники. Не всякому дано оценить масштаб личности жившего рядом гения. Хотя Пушкина при жизни называли «солнцем русской поэзии», но в конце пути у Александра Сергеевича появилось много завистников, готовых принизить творения поэта, отравить его жизнь, заставить страдать. А ведь Пушкин, как и всякий гений, был мудр, но и по-детски беззащитен, с открытыми людям сердцем и душой и страдал из-за черствости, несправедливости и клеветы окружающих. Очень часто поэт уносился воспоминаниями в прошедшие годы юности, когда был счастлив молодостью, окружен друзьями, и это в первую очередь лицейские годы. Именно поэтому мотив воспоминаний – один из основных в творчестве великого поэта.

II.2.Мотив «воспоминание» в стихотворениях а.С.Пушкина, посвященных основанию лицея.

Александру Сергеевичу Пушкину присущ оптимистический взгляд на жизнь, однако горестные размышления зачастую пронизывают его поэтические произведения, и, прежде всего, это касается стихотворений, в которых основным мотивом является мотив воспоминания.

Примечательны в этом смысле стихотворения Пушкина, посвященные годовщинам открытия Царскосельского Лицея, в котором поэт проучился шесть лет и который сыграл большую роль в его жизни. Чувство дружбы, вынесенное из Лицея, одушевляло поэта всю жизнь.

В стихотворении «19 октября (Роняет лес багряный свой убор)», написанном в ссылке, в Михайловском в 1825 году, автор размышляет о бренности мира. Он вспоминает тех товарищей, которые, как и он, не смогут участвовать в дружеской пирушке. Это Корсаков, «кудрявый наш певец», и Матюшкин, «чужих небес любовник беспокойный».

Далее поэт вспоминает о своей недавней встрече с тремя своими товарищами: к нему в Михайловское приезжали Пущин и Дельвиг; Горчаков, гостивший у своего дяди недалеко от Михайловского, заболел, и Пушкин сам навестил его. Затем он говорит о Кюхельбекере, которого считал своим родным братом не только «по музе», но и «по судьбам»: его тоже преследовало правительство. В следующих строках поэт рисует свою будущую встречу с товарищами на лицейском празднике через год:

Запомните ж поэта предсказанье:

Промчится год, и с вами снова я;

Исполнится завет моих мечтаний;

Промчится год, и я явлюся к вам!

О сколько слез и сколько восклицаний,

И сколько чаш, подъятых к небесам! {4, с.29}

В конце стихотворения Пушкин говорит о далеком будущем, когда из всех пирующих сейчас товарищей-лицеистов останется в живых только один, и ему придется праздновать («торжествовать») день Лицея одному. Удивителен просветленный финал стихотворения, резко противоречащий его грустному началу. После всех воспоминаний, пожеланий, надежд, поэтических размышлений, Пушкин говорит о проведенном им в одиночестве лицейском празднике, что «провел его без горя и забот».

25-летнему юбилею основания Лицея Пушкин посвятил стихотворение «Была пора: наш праздник молодой…» (1836). Оно осталось незавершенным, так как было написано поэтом в последние месяцы жизни. В нем поэт оглядывается на свое прошлое, вспоминает то, что произошло за эти 25 лет. Он рассказывает о бурных событиях в Европе после французской революции, о войне 1812 года и изгнании Наполеона, о смерти Александра I и восшествии на престол Николая I, а также о «новых тучах» - угрозе второй войны с Францией, угрозе вторжения французских войск в Россию в связи с польским восстанием 1830-1831 годов.

И новый царь, суровый и могучий,

На рубеже Европы бодро стал,

И над землей сошлися новы тучи,

И ураган их… {5, с.588}

Трудно себе представить, как заканчивалось бы это стихотворение, если бы Пушкин дописал его до конца. Удалось бы ему завершить его также оптимистично, как он делал это во всех стихотворениях, посвященных лицейской годовщине? Уж очень тяжелым, мрачным было его настроение в то время…