Тема 4. Лексика как динамическая система (2 часа)

Ключевые понятия

Лексика (исконно русская, индоевропейская, общеславянская, восточнославянская, собственно русская, иноязычная); Старославянизмы (генетические, стилистические), признаки (фонетические, морфологические, семантические), неполногласие; Запас (активный, пассивный), историзмы, архаизмы, неологизмы, окказионализмы, типы архаизмов, типы историзмов.

Вопросы для изучения

1. Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения.

- На какие группы делится лексика русского языка с точки зрения ее происхождения?

- Причины и пути заимствований.

2. Исконно русская лексика, ее тематические группы.

3. Лексика активного и пассивного запаса.

Практические задания

1. Выпишите из этимологического словаря по два примера на все пласты исконно русской лексики. Приведите доказательства.

2. Определите происхождение вашего личного имени (Анна, Мария и т.д.), его значение; эту же работу проделайте с названиями месяцев года.

3. Подберите пару и объясните: какое слово является русским, а какое – старославянским?

Череда, вращать, летящий, порожний, шелом, урод, Бологое, страна, увлечь, небо, равный, юный, Есенин, поглощать, драгой, сладкий.

4. Укажите признаки иноязычного происхождения слов:

компас, паникёр, бигуди, аллитерация, резервуар, антитеза, атаманка, кондуктор, цифра, танго, кашне, эллипс, корреспондент, пуанты, фонотека, митинг, абитуриент, жюри.

5. Исконно русские или заимствованные данные слова? Классифицируйте их.

Утка (газетная), шнапс, дерево, хор, христарадничать, человеколюбие, техникум, тамада, студент, коржик, базар, злотый, менуэт, ректор, сессия, профессор, стипендия.

6. Из словаря С.И. Ожегова выпишите на букву своей фамилии по три примера историзмов и архаизмов, разграничьте лексические и семантические.

7. По словарям (см.: [5], [26], [28] или др.) выясните значение и происхождение фразеологизмов: вавилонское столпотворение, медовый месяц, галопом по европам, львиная доля, кануть в лету, до греческих календ, сизифов труд, альфа и омега, мы пахали, прокрустово ложе.

Литература

5. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э.,Фомина М.И. Современный русский язык: Учебник / Под редакцией Н.С. Валгиной. - 6-е изд., перераб. и доп. - Москва: Логос, 2002.

6. Фомина М.И. Современный русский язык. Лексикология. М., 1990

7. Шанский Н.М., Иванов В.В. Современный русский язык. ч. I М., 1987

8. Шмелёв Д.Н. Современный русский язык. Лексикология М., 1977

Самостоятельная работа студента

Лексика как отражение развития языка и окружающего нас мира.

Из лингвистических словарей выписать на букву своей фамилии по три примера историзмов и архаизмов, устаревшей лексики и неологизмов (оформите материал в виде картотеки)

Тема 5. Основные вопросы словообразования (2 часа)

Ключевые понятия

Морфемика, морфема, корень, аффикс, префикс, суффикс, постфикс, флексия, аффикс (словообразовательный, формообразующий, нулевой), основа слова.

Вопросы для изучения

1. Типы морфем по разным основаниям.

2. Группы слов по морфемному составу.

3. Основные вопросы и ключевые понятия словообразования

Практические задания

1. Разбейте слова текста на морфемы; разграничьте корневые и аффиксальные морфемы. Укажите основу, определите ее тип.

Становилось жарко, белые мохнатые тучки быстро бежали от снеговых гор, обещая грозу, голова Машука дымилась, как загашенный факел; кругом его вились и ползали, как змеи, серые клочки облаков…

(М. Лермонтов)

Образец: Голубизна : -голуб- – корень

-изн- – суффикс аффиксы

-а – флексия

голуб-изн – основа производная: голубой цвет

2. Чем различаются по морфемному составу члены следующих пар?

Стеной – домой, вобрать – водить, косточка – ласточка, отобрать – отоварить, будний – кабаний.

3. Сколько групп родственных слов в данном перечне? Докажите, используя морфемный состав и лексические значения слов.

Выделение, делец, делитель, деловой, дельный, задел, отдел, отделка, отдельный, подотдел передел, сделка, удел.

4. Исключите пятое лишнее. Объясните.

Бегаю – делаю – знаю – летаю – читаю;

Подлокотник – подорожник – подрамник – подстаканник – подсвечник;

Безграмотный – бездарный – безоблачный – безрадостный – безударный.

5. В данных словах выделите суффиксы; разграничьте словообразующие и формообразующие суффиксы.

Журналист, сообщил, умнейший, бегом, малиновый, узнавать, быстрее, горка, весело, читая, рассказанный, стеклянный, целинник, игравший, беседовать, видела, взморье, льдина, танцевавший, глядел.

6. Определите способы образования данных слов:

дырчатый, побольше, сталевар, велосипедист, ходьба, недруг, безработица, подбородок, спецкурс, соковыжималка, древнерусский, больной, научно-популярный, глубокоуважаемый, стричься, вчитаться.

Самостоятельная работа студента

Какой из признаков, позволяющих различать самостоятельные и служебные части речи, подчеркнут известным английским философом Б.Расселом: «Чтобы объяснить ребенку, что такое лев или слон, достаточно повести его в зоосад и, показав ему клетку со львом или слоном, прибавить: вот это лев, вот это слон! Но еще никто не придумал, как столь же наглядно пояснить значение предлога «в» или союза «и».

Написать сочинение-эссе о значении частей речи (или образовании новых слов) в языке и речи.