Самостоятельная работа студента Спишите, вставляя пропущенные знаки препинания

В восемнадцать лет невозможно быть оседлым, и однажды ты вдруг почувствуешь неодолимое желание соприкоснуться с неизведанным, неизвестным.

Как прекрасно в вечерний час подняться по дрожащему корабельному трапу на празднично освещенную палубу и присоединиться к шумной толпе пассажиров, которые прощаются с землей и уходят в море, в какую-то новую, удивительную, ни с чем не сравнимую жизнь.

Когда пароход загудел трубным голосом и палуба стала содрогаться от работы упрятанных в трюме машин, закипела у бортов темная, с нефтяными оранжевыми пятнами, со световыми бликами вода, вдруг вздрогнул и, медленно разворачиваясь, стал отходить берег с темной толпой провожающих на причале. Поплыли, туманясь, портовые огни, убегая все дальше и дальше в глубь материка, желтея там, вдали, а веселые звезды стали приближаться, иные, казалось, висели прямо на реях, и их можно было, как бабочку, снять рукой.

И вдруг дохнуло свободой, соленой прохладой, и Черное море глянуло прямо в глаза.

Я расхаживал по нижней палубе среди поющих, кричащих, пляшущих пассажиров, гордых и печальных, неподвижно сидящих и вповалку храпящих прямо на палубе. Я был один из них в эту ночь, безвестной песчинкой, отправлявшейся в далекое и неизведанное плавание. (180 слов)

(По Б. Ямпольскому)

Тема 17. Знаки препинания между частями сложного предложения (2 часа)

Вопросы для изучения

Тире в бессоюзном, сложносочиненном и сложноподчиненном предложениях.

Запятая и точка с запятой в сложном предложении.

Возможные трудности	Способы их предотвращения
1. Бывает трудно отличить простое предложение, осложнённое однородными сказуемыми, и сложное предложение, особенно если одна из частей сложноподчинённого предложения представляет собой неполное предложение. Например: Я опоздала, потому что забыла дома часы.	Следует помнить, что однородные члены предложения могут соединяться только сочинительными союзами. Не следует путать сочинительный союз, связывающий части сложного предложения, и сочинительный союз, связывающий однородные члены предложения: Я устал и прилёг отдохнуть.— союз связывает однородные сказуемые; Я устал, и мне захотелось отдохнуть.— союз связывает части сложносочинённого предложения. Если в сомнительном предложении имеется подчинительный союз, то перед вами сложноподчинённое предложение, вторая часть которого представляет собой неполное предложение: Я опоздала, потому что забыла дома часы. Я очень торопилась, но всё равно опоздала.
2. С частью сложного предложения можно спутать обособленный член предложения, уточняющий член предложения, вводную конструкцию, сравнительный оборот. Например: Обогнув высокий мыс, пароход вошел в залив. Многие газы, например водород, легче воздуха. Кажется, его зовут Иваном.	Убедитесь в том, что перед вами частьсложного предложения с самостоятельной грамматической основой, а не какая-либо из перечисленных конструкций. Особо следует отметить, что целевой оборот с союзом чтобы — это придаточная часть сложноподчинённого предложения, грамматическая основа которой состоит из сказуемого, выраженного инфинитивом: Чтобы запомнить стихотворение, она прочитала его вслух шесть раз.
3. Если придаточное предложение оказывается внутри главного, можно допустить ошибку в подсчёте количества частей сложного предложения (в вариантах ответов на задание такого рода иногда указывается количество частей сложного предложения).	Найдите грамматические основы предложений, входящих в состав сложного. В предложении ровно столько частей, сколько грамматических основ. Например: Он быстро изучил то, что тогда было известно в области математики, и даже занялся собственными исследованиями. Основа первой части: он изучил и занялся. Основа второй части: что было известно. Следовательно, в сложном предложении две части.
Бывает непросто определить виды связи между частями сложного предложения с разными видам связи. Например: Останавливаться было нельзя: как только я переставал двигаться, ноги засасывало, а следы наливались водой.	Тип связи определяется по союзу. Найдите союзы, с помощью которых связаны части сложного предложения. Если союза между какими-то частями нет, то связь между ними бессоюзная, если союз сочинительный или подчинительный, то связь соответственно сочинительная или подчинительная. В приведённом примере предложение состоит из четырех частей. Первая (останавливаться было нельзя) и третья (ноги засасывало) связаны бессоюзной связью, вторая (как только я переставал двигаться) и третья (ноги засасывало) связаны подчинительной связью с помощью подчинительного союза как только, третья и четвертая (следы наливались водой) — сочинительной связью с помощью сочинительного союза а.
Наиболее часто встречаются предложения со стечением сочинительного и подчинительного союзов: Не бывает скучно в лесу, и _ если вы взгрустнёте, повнимательнее взгляните на самую обыкновенную берёзу, которая встретится на вашем пути. Возникает вопрос, следует ли ставить на месте пропуска запятую.	Напомним, что при стечении сочинительного и подчинительного союзов запятая между ними ставится только тогда, когда после придаточного предложения нет второй части двойного союза (то, так) или союза но. Не бывает скучно в лесу, и, если вы взгрустнёте, повнимательнее взгляните на самую обыкновенную берёзу, которая встретится на вашем пути. Не бывает скучно в лесу, и если вы взгрустнёте, то повнимательнее взгляните на самую обыкновенную берёзу, которая встретится на вашем пути. (Обратите внимание на союз если — то.)

Практические задания

1.Прочитайте текст журнальной публикации, найдите в нем сложные предложения.

Зачем зарывать талант в землю?

Сегодня талантом называют выдающиеся способности человека, позволяющие ему достичь совершенства в сфере его деятельности. Хотя первоначально это слово означало самую крупную денежную единицу в Вавилоне, Персии и Древней Греции. При Александре Македонском талант равнялся 25,9 кг серебра.

В современном русском языке старое значение слова сохранилось только в выражении «зарыть талант в землю», правда, приобретя переносный смысл. Возникло же это выражение благодаря евангельской притче о том, как богатый господин, уезжая в чужую страну, поручил рабам свое имущество, при этом дав первому пять талантов, второму – два, а третьему – один. Первые два раба пустили деньги в дело, «получивший же один талант пошел и закопал его в землю и скрыл серебро господина своего». По возвращении хозяин потребовал отчета и получил от первых двух рабов денег вдвое больше, чем давал им. Он похвалил их и сказал каждому «Добрый и верный раб! В малом ты был верен, над многими тебя поставлю». А третий отдал ему только один талант, сказав, что, убоявшись, зарыл его в землю. И господин сказал ему: «Лукавый и ленивый раб! Надлежало тебе отдать серебро мое торгующим, и я получил бы его с прибылью».

Сегодня выражение «зарыть талант в землю» означает: не заботиться о развитии своих способностей.

- Найдите в тексте простые предложения, которые можно трансформировать в сложные. Перепишите текст, заменяя, когда это возможно, сложные предложения на простые, а простые – на сложные (не учитывайте предложений с прямой речью). Что изменилось в тексте?

- Опираясь на знания о причастиях и деепричастиях, объясните, почему предложения с этими глагольными формами легко «переводятся» в сложные.

- Найдите в сложных предложениях в тексте, а также в полученных в результате вашего «перевода» элементы, которые связывают простые предложения, «удерживают» их в составе сложного.

2. Прочитайте фрагмент из книги журналиста Симона Соловейчика «Вечная радость. Очерки жизни и школы», обращая внимание на сложные предложения.

Ах, если бы вы знали, читатель, как волнует талант – где бы он ни был, в чем бы он ни был! Это не преувеличение: на самом деле – ночь не спишь и другую, не можешь заснуть от волнения, от прикосновения к таланту, ходишь, бегаешь по комнате, словно обжегся, но боль не болезненная, а счастливая, волнующая, примиряющая с миром, с жизнью. Бесталанность – несчастье, беда, несправедливость. Мир талантлив в самой своей сущности, и всякая бесталанность, особенно если ее возносят, оскорбляет, как уродливость, как нарушение порядка, как знак о том, что не все вокруг нормально. Но когда встречаешься с талантом, все становится на свои места, чувствуешь вечность Вселенной, и появляются надежды, и жить, жить хочется – вот что такое талант. Талант – это справедливость, талант – то, от чего хочется жить.

Невообразимо число людей, невообразимо и многообразие человеческих талантов. Талант и мужество – вот человек.

Найдите в тексте самое большое по объему сложное предложение. Возможно ли изложить его содержание в серии простых предложений? Почему?

3. Расставьте знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. Объясните условия постановки тире, двоеточия или запятой, вставляя пропущенный союз.

1. Меж тем жара начала понемногу спадать в природе стало поживее солнце уже продвинулось к лесу.

2. Листья облетели видно все насквозь вороны кричат так неприятно.

3. Не спится няня здесь так душно.

4. Милый друг ты мой не стыдись не вешай голову.

5. Будет дождик будут и грибки а буду грибки будет и кузов.

6. Слово не воробей вылетит не поймаешь.

7. В кухарке толку довольно мало то переварит то пережарит то с посудой полку уронит вечно все пересолит шить сядет не умеет взять иголку.

8. Следовало дождаться темноты днем двигаться было невозможно.

9. Он видит: богатырь убит.

10. Игнат спустил курок ружье дало осечку он спустил еще раз опять осечка он спустил в третий раз громадный огненный столб вылетел.

11. Хорошо бьет ружье с полки упало семь горшков разбило.

12. Он хотел бежать ноги не повиновались.

13. Дуб держится к земле тростиночка припала.

14. Вы проходите мимо дерева оно не шелохнется оно нежится.

15. Не стая воронов слеталась на груды тлеющих костей за Волгой ночью вкруг огней удалых шайка собралась.

16. В доме мало-помалу нарушалась тишина в одном углу где-то скрипнула дверь послышались по двору чьи-то шаги на сеновале кто-то чихнул.