
- •Психические процессы Восприятие
- •Представления и воображение
- •2. Оценка яркости—четкости представлений (по методу саморанжирования)
- •3. Исследование пространственных представлений методом хронометрии умственных действий (по методике Шепарда)
- •4. Измерение объема кратковременной памяти
- •5. Исследование динамики процесса заучивания
- •Внимание
- •6. Исследование характеристик избирательности внимания методом корректурной пробы
- •7. Измерение устойчивости и концентрации внимания (корректурная проба Бурдона—Анфимова)
- •8. Тест э. Ландольта. Диагностика работоспособности
- •1. Работоспособность. Определение понятия, теоретические аспекты
- •2. Краткая характеристика методики
- •3. Процедура тестирования и обработки результатов
- •4. Интерпретация результатов
- •4.2. Интерпретация качественных показателей работоспособности
- •4.2.2. Коэффициент точности (Та)
- •4.2.3. Показатель надежности
- •4.3. Интегральная оценка уровня работоспособности
- •4.4. Характеристика личностных и трудовых качеств обследуемого по показаниям работоспособности
- •9. Исследование наглядно-образного мышления с помощью методики «пиктограмма»
- •Расположение экспериментальных данных по методике Пиктограмма
- •Психографологические характеристики письменной речи
- •Психолингвистические показатели письменной продукции
- •Изучение интеллекта
- •11. Тест структуры интеллекта Амтхауэра
- •Тест структуры интеллекта Амтхауэра
- •Не переворачивайте страницу без разрешения! Тест структуры интеллекта Амтхауэра
- •Раздел 1
- •Не переворачивайте страницу без разрешения! Тест структуры интеллекта Амтхауэра
- •Не переворачивайте страницу без разрешения! Тест структуры интеллекта Амтхауэра
- •Раздел 2
- •Не переворачивайте страницу без разрешения!
- •Тест структуры интеллекта Амтхауэра
- •Раздел 3
- •Не переворачивайте страницу, пока не получите соответствующего указания!
- •Не переворачивайте страницу, ждите дальнейших указаний! Тест структуры интеллекта Амтхауэра
- •Раздел 4
- •Не переворачивайте страницу без разрешения! Тест структуры интеллекта Амтхауэра
- •Не переворачивайте страницу, ждите дальнейших указаний! Тест структуры интеллекта Амтхауэра
- •Раздел 5
- •Не переворачивайте страницу без разрешения! Тест структуры интеллекта Амтхауэра
- •Не переворачивайте страницу до получения нового задания! Тест структуры интеллекта амтхауэра
- •Раздел 6
- •Не переворачивайте страницу, пока не получите разрешения!
- •Не переворачивайте страницу без разрешения! Тест структуры интеллекта Амтхауэра
- •Раздел 7
- •Ждите разрешения продолжать работу!
- •Тест структуры интеллекта Амтхауэра
- •Раздел 8
- •Раздел 9
- •Тест структуры интеллекта Амтхауэра
- •Не переворачивайте страницу, пока не получите разрешение приступить к работе! Тест структуры интеллекта Амтхауэра
- •Обработка результатов
- •Нормативные таблицы Возраст: 13 лет
- •Возраст: 14 лет
- •Возраст: 15 лет
- •Возраст: 16 лет
- •Возраст: 17 лет
- •Возраст: 18 лет
- •Возраст: 19-20 лет
- •Возраст: 21-24 года
- •Возраст: 25-28 лет
- •Возраст: 29-33 года
- •Возраст: 34-39 лет
- •Возраст: 40-45 лет
- •Возраст: 46-60 лет
- •Интерпретация результатов
- •Общий уровень интеллекта
- •Интерпретация группы субтестов, близких по факторному принципу
- •Интерпретация результативности по отдельным субтестам
- •12. Культурно-свободный тест интеллекта р.Кэттелла
- •Культурно-свободный тест интеллекта р.Кэттелла
- •13. Школьный тест умственного развития (штур)
- •Школьный тест умственного развития
- •1 Субтест
- •II субтест
- •III субтест
- •IV субтест
- •V субтест
- •VI субтест
- •14. Модель структуры интеллекта Дж. Гилфорда
- •Надежность
- •Валидность
- •Процедура тестирования
- •Обработка тестовых данных
- •Интерпретация результатов тестирования
- •15. Тест Равена
- •Структура теста
- •Процедура проведения Порядок проведения
- •Инструкция испытуемым
- •Обработка результатов
- •Ключ (Чёрно-белый вариант)
- •Ключ (Цветной вариант)
- •Интерпретация результатов
- •Процентная шкала степени развития интеллекта
- •Шкала умственных способностей
- •Список литературы
IV субтест
Классификации
Описание заданий и примеры
И н с т р у к ц и я. Вам даны пять слов. Четыре из них объединены одним общим признаком. Пятое слово к ним не подходит. Его надо найти и подчеркнуть.
Лишним может быть только одно слово.
Пример 1
а) тарелка; г) кастрюля;
б) чашка; д) чайник.
в) стол;
Первое, второе, четвертое и пятое слова обозначают посуду, а третье слово — мебель. Поэтому оно подчеркнуто.
Пример 2
а) идти; г) сидеть;
б) прыгать; б) бежать,
в) танцевать;
Четыре слова обозначают состояние движения, а слово «сидеть» — покоя. Поэтому подчеркнуто слово «сидеть».
Набор заданий
1. а) приставка; г) окончание;
б) предлог; д) корень.
в) суффикс;
2. а) прямая; г) квадрат;
б) ромб; д) треугольник.
в) прямоугольник;
3. а) барометр; г) компас;
б) флюгер; д) азимут.
в) термометр;
4. а) рабовладелец; г) рабочий;
б) раб; л) ремесленник.
в) крестьянин;
5. а) пословица; г) рассказ;
б) стихотворение; д) повесть.
в) поэма;
6. а) цитоплазма; г) раздражимость;
б) питание; д) размножение.
в) рост;
7. а) дождь; г) иней:
б) снег д) град.
в) осадки;
8. а)треугольник; г) квадрат;
б) отрезок; д) круг
в) длина;
9. а) пейзаж; г) фреска;
б) мозаика; д)кисть.
в) икона;
10. а) очерк; г) сюжет;
б) роман; д) повесть.
в) рассказ;
11. а) параллель; г) экватор;
б) карта; д) полюс.
в) меридиан;
12. а) литература; г) зодчество;
б) наука; л) художественное ремесло.
в) живопись;
13. а) длина; г) объем;
б) метр; д) скорость.
в) масса;
14. а) углекислый газ; г) крахмал;
б) свет; д) хлорофилл.
в) вода;
15. а) пролог; г) развязка;
б) кульминация; д) эпилог.
в) информация;
16. а) скорость; г) вес;
б) колебание; л) плотность.
в) с ила;
17. а) Куба; г) Великобритания;
б) Япония; д) Исландия.
в) Вьетнам;
18. а) товар; г) натуральное хозяйство;
б) город; д) деньги.
в) ярмарка;
19. а) описание; г) сказка;
б) сравнение; д) иносказание.
в) характеристика;
20. а) аорта; г) артерия;
б) вена; д) капилляр.
в) сердце;
V субтест
Обобщения
Описание заданий и примеры
И н с т р у к ц и я. Вам предлагаются два слова. Нужно определить, что между ними общего. Старайтесь в каждом случае найти наиболее существенные общие признаки для обоих слов. Напишите свой ответ рядом с предложенной парой слов.
Пример 1
Ель — сосна.
Правильным ответом будет: «хвойные деревья».
Эти слова нужно написать рядом с предложенной парой слов.
Пример 2
Дождь — град.
Правильным ответом будет: «осадки». Это слово и следует написать.
Набор заданий
1. Азия — Африка.
2. Ботаника — зоология.
3. Феодализм — капитализм.
4. Сказка — былина.
5. Газ — жидкость.
6. Сердце — артерия.
7. Копенгаген — Манагуа.
8. Атом — молекула.
9. Жиры — белки.
10. Наука — искусство.
11. Стойкость — мужество.
12. Ампер — Вольт.
13. Канал — плотина.
14. Мозаика — икона.
15. Облачность — осадки.
16. Сумма — произведение.
17. Иносказание — описание.
18. Классицизм — реализм.
19. Цунами — ураган.